發(fā)布時間：2016-11-04 14:46

  本文關鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂在“原電池”教學中的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《南京師范大學》 2015年

翻轉(zhuǎn)課堂在“原電池”教學中的研究

黃宇  

【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂作為一種以信息技術為手段、以促進個性化學習為理念的新興教學模式,正在逐步改變與豐富著傳統(tǒng)的教學。原電池原理作為電化學的重要內(nèi)容,是化學教學的重點內(nèi)容和研究的熱點問題。論文嘗試將化學翻轉(zhuǎn)課堂教學模式應用到“無機及分析化學”課程中,以“原電池”教學內(nèi)容為例,探討如何有效進行化學翻轉(zhuǎn)課堂教學。論文以社會建構(gòu)主義等理論為基礎,對翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展、內(nèi)涵、實踐與效果、已有的教學模式等進行了詳細地闡述,再對原電池原理在不同學段中的教學研究現(xiàn)狀進行了簡述,并進行了總結(jié)和反思。在已有研究現(xiàn)狀的基礎上,論文構(gòu)建了化學翻轉(zhuǎn)課堂教學模式與化學翻轉(zhuǎn)課堂實施流程圖,同時設計了以微視頻為主的學習資源和學習單等評價材料。以此為基礎,采用對比的方法在“原電池”專題內(nèi)容中開展了為期約三周的翻轉(zhuǎn)課堂教學與傳統(tǒng)教學之間的對比實踐研究。研究結(jié)果表明：化學翻轉(zhuǎn)課堂教學模式具有可行性和有效性；翻轉(zhuǎn)課堂有利于學生對化學知識的掌握和知識的建構(gòu)；翻轉(zhuǎn)課堂有利于學生自主學習與合作能力的提高。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.8;G434
【目錄】：

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