發(fā)布時間：2017-12-15 06:17

  本文關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)方案的實(shí)踐

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【摘要】：2012年11月,長江大學(xué)獲首批教育部、衛(wèi)生部卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目,成為"五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革"試點(diǎn)高校。結(jié)合大學(xué)醫(yī)學(xué)教育的實(shí)際,醫(yī)學(xué)院制定了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(五年制)人才培養(yǎng)模式改革方案,該方案針對以"學(xué)科為中心"的教學(xué)中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程與臨床課程之間相互關(guān)聯(lián)又缺乏統(tǒng)籌,基礎(chǔ)知識與臨床技能脫節(jié),學(xué)生難以系統(tǒng)整合所學(xué)知識等問題,將以"器官系統(tǒng)為中心"的教學(xué)代替以"學(xué)科為中心"的教學(xué)。"器官系統(tǒng)為中心"的教學(xué)模式將基礎(chǔ)課程與臨床課程很好的整合成器官系統(tǒng)模塊,通過早臨床、多臨床、反復(fù)臨床提高學(xué)生的臨床綜合思維能力和解決臨床實(shí)際問題的能力,以培養(yǎng)具有高尚的醫(yī)德、精湛的醫(yī)術(shù)、豐富的人文素養(yǎng)、強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、較強(qiáng)的創(chuàng)新精神的醫(yī)學(xué)人才。
【作者單位】： 長江大學(xué)醫(yī)學(xué)院;
【基金】：長江大學(xué)2012年校級重點(diǎn)教學(xué)研究項(xiàng)目(JY2012013)
【分類號】：R-4;G642.0
【正文快照】： 2012年5月,教育部、衛(wèi)生部下發(fā)了《教育部衛(wèi)生部關(guān)于實(shí)施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃的意見》和《教育部衛(wèi)生部關(guān)于實(shí)施臨床醫(yī)學(xué)教育綜合改革的若干意見》二個重要文件。文件明確提出,人才培養(yǎng)模式是醫(yī)學(xué)教育改革的“瓶頸”問題。積極推進(jìn)以問題為導(dǎo)向的啟發(fā)式、研討式的教學(xué)方法改

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 馬靜;楊麗莎;梁志清;;淺析“卓越醫(yī)師”的教育培養(yǎng)[J];科教文匯(下旬刊);2012年02期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 湯軍;許希燕;鄔于川;龍漢安;王貴勤;;地方醫(yī)學(xué)院校全面推進(jìn)“五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)卓越醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃”[J];四川生理科學(xué)雜志;2015年02期

2 蔡連順;陳光;蘇菊香;祝麗玲;代月;畢勝;肖景瑩;馬淑霞;車世偉;;“以人為本”——創(chuàng)新病原生物學(xué)課堂教學(xué)管理[J];中國微生態(tài)學(xué)雜志;2013年01期

3 周潤;胡志;孫業(yè)桓;程益群;張蔚;秦俠;;基于我校五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”的思考[J];中國高等醫(yī)學(xué)教育;2013年07期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 周潤;五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)卓越醫(yī)生培養(yǎng)模式構(gòu)建研究[D];安徽醫(yī)科大學(xué);2013年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張清杰;;讓學(xué)生享受卓越教育 成就卓越人生[J];中國高等教育;2011年21期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉進(jìn);;全日制醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)專科升本科培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐[J];當(dāng)代醫(yī)學(xué)(學(xué)術(shù)版);2008年19期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王立欣;康玲;王明彥;;電氣工程及其自動化專業(yè)建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[A];第五屆全國高校電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)改革研討會論文集(2)[C];2008年

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本文編號：1290926