發(fā)布時(shí)間：2020-11-22 01:46

　　 “思想政治教育的本質(zhì),在一定意義上說在于‘接受’,在于喚起對(duì)象的主體性,在于促進(jìn)對(duì)象的自我教育”1。因此,沒有主動(dòng)“接受”和自我教育的思想政治教育,便不是真正的思想政治教育;因?yàn)樗�既不可能成為完整的思想政治教育過程,又不可能取得實(shí)效、達(dá)到思想政治教育目的。而思想政治教育中的逆反心理,則是造成受教育者與教育者之間,在價(jià)值認(rèn)識(shí)、目標(biāo)追求、實(shí)踐指向上發(fā)生偏離,產(chǎn)生思想政治教育活動(dòng)中的主體雙方?jīng)_突的重要原因。因此,分析當(dāng)前大學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生逆反心理的原因,據(jù)此探討避免或消除思想政治教育中逆反心理的對(duì)策,對(duì)于改進(jìn)高校思想政治教育,提高思想政治工作的有效性具有重要意義。本文從教育對(duì)象逆反心理層面,對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育中的逆反心理現(xiàn)狀及對(duì)策,進(jìn)行了一些初步探究。 本選題以馬克思主義與思想政治教育基本理論為指導(dǎo),綜合運(yùn)用心理學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等基本理論和方法,在“思想政治教育中逆反心理”的內(nèi)涵及特征的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,運(yùn)用思想政治教育過程的理論,闡述了大學(xué)生思想政治教育中逆反心理的消極作用。其次,通過問卷調(diào)查、實(shí)證分析,從認(rèn)知的接受過程、從情感的內(nèi)化過程、從行為的實(shí)踐過程,了解了當(dāng)前大學(xué)生對(duì)思想政治教育的逆反心理現(xiàn)狀;掌握了當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育逆反心理呈現(xiàn)的鮮明特點(diǎn)。第三,從多角度出發(fā),分析了當(dāng)前特定背景下大學(xué)生思想政治教育中逆反心理的形成,受學(xué)生時(shí)代與思想特征、思想政治教育者教育理念的不協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)變、思想政治教育滯后性與期望值的矛盾施加,及社會(huì)環(huán)境的雙向作用多方面因素的綜合影響。第四,針對(duì)以上多角度分析的原因,從思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)部因素著手進(jìn)行對(duì)策探討:教育者轉(zhuǎn)變教育理念,實(shí)現(xiàn)平等互動(dòng);學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,樹立參與意識(shí);充實(shí)發(fā)展教育內(nèi)容,符合學(xué)生思想實(shí)際;創(chuàng)新教育方法,滿足學(xué)生心理需要;利用優(yōu)化環(huán)境,營(yíng)造良好氛圍。
【學(xué)位單位】：重慶工商大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類】：G641
【部分圖文】：

有的大學(xué)生不能接受思想政治教育信息，是因?yàn)椴荒芗せ钫J(rèn)知結(jié)構(gòu)中與問題解決相關(guān)的知識(shí)；或者是接受了相關(guān)知識(shí)，卻不能有效地應(yīng)用它。圖3.1 學(xué)校思想政治教育對(duì)大學(xué)生的影響轉(zhuǎn)變程度在調(diào)查中，問及學(xué)校思想政治教育對(duì)自身的影響力及轉(zhuǎn)變程度時(shí)，從圖 3.1的數(shù)據(jù)可以了解到，認(rèn)為學(xué)校思想政治教育對(duì)自身有影響、有轉(zhuǎn)變的比例之和達(dá)到 71%，只有極少數(shù)的人認(rèn)為沒有影響、沒有任何轉(zhuǎn)變。這說明，被調(diào)查學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想政治教育，取得一定的效果。但是，仍有 24.6%的學(xué)生選擇了“基本沒有影響，沒多大轉(zhuǎn)變”，4.4%的學(xué)生認(rèn)為沒有影響，自己沒有轉(zhuǎn)變。這個(gè)結(jié)果一定程度上從側(cè)面反映出，當(dāng)前部分大學(xué)生在接收與自己已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)不一致的思想政治教育信息時(shí)

往往不接受教師的“說教”，不愿意上課或者和老師交流，嚴(yán)重的甚至和教師故意唱反調(diào)。圖3.2 大學(xué)生對(duì)思想政治理論課教師的喜歡程度表3.5 大學(xué)生對(duì)思想政治理論教師不滿意的原因原因?qū)W識(shí)功底欠缺教育技巧不好人格魅力不夠情感交流溝通少其他百分比 6.88% 5.42% 36.25% 47.91% 3.54%3．對(duì)思想政治教育內(nèi)容方法的情感抗拒除了如上的對(duì)思想政治教育者的情感逆反及自身的盲目逆反外，當(dāng)前大學(xué)生
【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 馬姝;思想政治教育應(yīng)對(duì)大學(xué)生逆反心理的對(duì)策研究[D];齊齊哈爾大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2893916