發(fā)布時間：2020-12-10 02:35

　　在"一帶一路"背景下,海外應用型人才需求的擴增、"教育共建"的戰(zhàn)略目標定位以及沿線國家的生源分布優(yōu)勢等因素為高職來華留學生教育發(fā)展提供了重要契機,而國際化基礎薄弱、教育承載力不足、學歷互認政策缺位、教育品牌效應缺乏則成為其中的重要掣肘。為加快發(fā)展高職來華留學生教育,政府應加大對高職院校開辦來華留學生教育的激勵與扶持,給予沿線國家更多政策傾斜,并以"教育共建"為契機,積極推進與沿線國家高職教育"學歷互認"政策構建。同時,高職院校應努力強化人才培養(yǎng)質(zhì)量與特色,提升高職教育在沿線國家中的品牌形象和比較優(yōu)勢;加快高職來華留學生教育的專業(yè)調(diào)整與布局,提高人才培養(yǎng)與"一帶一路"合作共建的適切性;加強高職來華留學生教育"訂單式"人才培養(yǎng)模式的探索與實踐,逐步擴大高職教育在沿線國家中的影響力。 

【文章來源】：職業(yè)技術教育. 2020年22期 第13-19頁 北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

2016年高職來華留學生教育生源地分布

2016年高職來華留學生人數(shù)最多的十個國家

從圖3的相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)與發(fā)展趨勢比較可以發(fā)現(xiàn)，最近15年，相對于自身發(fā)展而言，高職來華留學生的數(shù)量呈現(xiàn)較大規(guī)模增長，從499人上升到了近5000人的規(guī)模，增長了近9倍。但從橫向比較來看，高職來華留學生的數(shù)量與本科生和研究生的相應規(guī)模及其漲幅之比仍存在巨大差距。長期以來，高職來華留學生占學歷來華留學生的比例遠遠不足3%，占比最低的2010年僅為1.1%，而2016年的占比僅為2.3%。導致這一現(xiàn)狀的根本原因在于，高職教育總體的國際化水平相對薄弱，所具有的體量優(yōu)勢沒有得以充分釋放，來華留學生的數(shù)量規(guī)模擴張乏力。這與當下我國高職教育占高等教育總體較大比例的現(xiàn)狀完全不相匹配。此外，更為不利的是，高職來華留學生教育發(fā)展的區(qū)域差異巨大，多數(shù)地區(qū)的學生規(guī)模極小。當前來華留學生教育已經(jīng)覆蓋了我國大陸各省、市、自治區(qū)的各主要高校。但是，高職層次的來華留學生教育只覆蓋了其中的23個地區(qū)，不少地區(qū)的高職院校沒有來華留學生。具有高職來華留學生教育的多數(shù)地區(qū)，其學生規(guī)模也非常小。其中，學生規(guī)模為1000人以上的地區(qū)僅為2個。此外，不同區(qū)域之間的高職來華留學生規(guī)模差異較大，不少地區(qū)的學生數(shù)僅為個位數(shù)，甚至可以忽略不計。


本文編號：2907930