發(fā)布時間：2025-02-15 11:05

　　 日本自2004年開展博士專業(yè)學位研究生教育,目前僅設置法學學科,授予"法學博士專業(yè)學位",其人才培養(yǎng)機制即代表著日本博士專業(yè)學位研究生教育的培養(yǎng)現(xiàn)狀。高層次、應用型法律從業(yè)人才的培養(yǎng)目標,統(tǒng)一與多樣的招考制度,寓行于教的課程及教學,強制實踐學分及內外雙向評估等凸顯了機構專門、多元培養(yǎng)、資格銜接、學位單列的特點。我國專業(yè)學位研究生教育在博士人才培養(yǎng)方面,應構建一體化課程體系,建立流線型培養(yǎng)過程,健全三維評估機制。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、日本法學博士專業(yè)學位的人才培養(yǎng)機制
    (一)高級法律專業(yè)人才的培養(yǎng)目標
    (二)統(tǒng)一與多樣的招考制度
    (三)寓行于教的課程與教學
    (四)強制實踐學分+內外雙向評估
二、日本法學博士專業(yè)學位的人才培養(yǎng)特點
    (一)機構獨立:特設法學研究生院
    (二)多元培養(yǎng):跨學科招生及多樣化培養(yǎng)形式
    (三)資格銜接:專業(yè)學位與職業(yè)資格相貫通
    (四)學位單列:專業(yè)博士與學術型博士并重
三、日本法學博士專業(yè)學位人才培養(yǎng)的經驗借鑒
    (一)構建一體化課程體系
    (二)建立流線型培養(yǎng)過程
    (三)健全三維評估機制



本文編號：4034211