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音樂治療在特殊教育中實施的探索/陳 莞

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事、與特殊兒童富有親和力和協(xié)作能力。

由于音樂治療短時間不容易出效果,因此,做音樂治療的老師只有具備一定高度的精神追求,才可能耐得住寂寞,在相關(guān)理論及音樂技能的支持下,長期不斷地積累音樂治療臨床經(jīng)驗。3.5 教學(xué)評價

音樂治療評價方式與普通教學(xué)評價有很大的不同,它更接近心理學(xué)中行為矯正的評價方式[10][11],大致包括如下幾個方面:

3.5.1 了解兒童的基本情況,做音樂、行為能力前后對照測量表(目前采用的自編量表分行為、音樂兩大部分。行為量表由語言交往、注意力、身體協(xié)調(diào)、認知四部分內(nèi)容組成,音樂量表由打擊樂、音條、鍵盤、音樂感受力四部分內(nèi)容組成)。

3.5.2 根據(jù)錄像每次做跟蹤筆錄(觀察員也可代替錄像,但不如錄像準確、客觀)。

3.5.3 制定遠、近期治療目標、設(shè)靶行為及每一次的治療方案(通過對音樂能力的訓(xùn)練,觀察對兒童行為缺陷補償作用的程度)。

以上為定量的評價方式,目前操作起來難度比定性評價簡單些,因為教育學(xué)科中有其他行為量表可借鑒。音樂能力測量工具可采用奧爾夫音樂訓(xùn)練樂器等。

置比較可行,這是在特殊教育學(xué)校的起碼配置,因采用一人配置師資能力勝任難度較大,不容易出音樂治療效果。3.3 曲目

曲目的選擇常常決定音樂治療效果的質(zhì)量[7]。由于特殊兒童音樂教法的目的是補償行為缺陷,因此從歌詞內(nèi)容的目的性、旋律的流暢性、節(jié)奏的變化特點及篇幅大小等方面都要精心設(shè)計,將作品分門別類使用。

3.3.1 交往內(nèi)容)))問候、告別、問答、合作等(這是與特殊兒童建立關(guān)系的重要訓(xùn)練內(nèi)容)。3.3.2 律動內(nèi)容)))隨不同節(jié)奏速度的樂曲律動、打擊樂伴奏、表演唱等(這是對特殊兒童的身體協(xié)調(diào)發(fā)展和對周圍事物的反應(yīng)速度的重要訓(xùn)練內(nèi)容)。

3.3.3 認知內(nèi)容)))身體部位、空間方位、小動物、水果、節(jié)日、生日等內(nèi)容的表演唱(從特殊兒童有興趣的內(nèi)容開始逐步增加認知內(nèi)容的難度和數(shù)量)。3.3.4 旋律、節(jié)奏特點)))音域不要大跳動,旋律盡量少出現(xiàn)/40、/70,多出現(xiàn)五聲音階,節(jié)奏與歌詞語氣要結(jié)合的緊密些。(和諧、生動的歌曲、樂曲是感染特殊兒童的必要保證)。

曲目的選擇決不可隨意照搬,不同地區(qū)的兒童、老師都有自己喜愛的地區(qū)風(fēng)格,能出音樂治療效果是鑒定選擇曲目好壞的唯一標準,因此,治療師的即興創(chuàng)作占很重要的比重。3.4 教師

音樂治療的成功與否,教師對特殊兒童的感召力幾乎是最關(guān)鍵的一環(huán)[8][9],他可以彌補環(huán)境規(guī)格不夠的缺陷,他可以將簡單的音樂作品表現(xiàn)得光彩照人,因此,做音樂治療的教師應(yīng)具備一定的條件。3.4.1 對事業(yè)的熱愛和執(zhí)著,對特殊兒童的極大愛心、耐心、同情心等。3.4.2 精通一件樂器(常用鍵盤或六弦琴等)或嫻熟的歌唱表演能力。

3.4.3 具備一定的即興(唱、動、奏)創(chuàng)作能力,對音樂的反應(yīng)有較高的敏感度及現(xiàn)場音樂訓(xùn)練手段調(diào)整的應(yīng)變力。

3.4.4 掌握一定的與兒童音樂治療相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等理論,對多學(xué)科的交叉及未知領(lǐng)域的探索有研究興趣。

3.4.5 具備一定的審美修養(yǎng),善于選擇具有較強感染力及針對性較強的音樂治療曲目。

3. 4 對特殊兒童實施音樂治療的難點

幾年來,盡管受到了主、客觀多種局限性的影響,我們的特殊兒童音樂治療實驗工作有很多不成熟和漏洞,但畢竟還是訓(xùn)練了幾十位被試兒童,積累了兩年的每次訓(xùn)練跟蹤錄像及筆記。使我最感慨的是:環(huán)境建設(shè)、教法變化、師資水平、音樂材料搜集、評價體系研究等都可以通過努力不斷產(chǎn)生進步,然而成功與否的關(guān)鍵問題還在于我們究竟為搞音樂治療下了多大決心。因為,音樂治療的過程大部分處在單調(diào)的辛苦之中,除特殊兒童的表現(xiàn)常常不可控制外,包括得到家長的認可和長期支持有時也要花費大量精力,其他方面的外界干擾也是常常出現(xiàn),從而影響著我們的信心。但是,如果在訓(xùn)練中,感受到了不斷新發(fā)現(xiàn)的樂趣及始終堅信自己做的事情對社會進步的意義,就會在這個過程中克服種種困難。當(dāng)看到了兒童的點滴進步時,你會有種心靈升華的感覺和慰籍。我衷心地希望大家攜起手來,利用各位不同的資源優(yōu)勢,進入到特殊兒童的音樂治療研究、實踐中來,因為我們目前還有太

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