發(fā)布時(shí)間：2017-03-21 02:04

  本文關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校腦癱學(xué)生特殊需求的分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的:探討國內(nèi)特殊教育學(xué)校腦癱學(xué)生的特殊需求狀況,為建立完善的腦癱學(xué)生教育康復(fù)體系提供啟示。方法:在編制《特殊教育學(xué)校腦癱學(xué)生教育康復(fù)情況調(diào)查問卷》的基礎(chǔ)上,對國內(nèi)13個(gè)省市(自治區(qū))的40所特殊教育學(xué)校腦癱學(xué)生的基本情況展開調(diào)查,進(jìn)而從腦癱學(xué)生的障礙類型、輔具使用情況、安置情況、課程設(shè)置情況等方面,總結(jié)被調(diào)查特殊教育學(xué)校的特征與現(xiàn)狀,分析腦癱學(xué)生的特殊需求。結(jié)果:①腦癱兒童的入學(xué)需求尚未全面滿足,適性教育安置有待加強(qiáng);②腦癱學(xué)生教育康復(fù)需求復(fù)雜多樣,評估是其獲得適性教育康復(fù)的前提;③部分腦癱學(xué)生需要輔具支持,且需求輔具的類型差異較大;④腦癱學(xué)生的安置與課程設(shè)置形式多樣,但針對性與適切性有待加強(qiáng)。結(jié)論:特殊教育學(xué)校腦癱學(xué)生的安排應(yīng)切合其特殊需求。
【作者單位】： 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 特殊教育學(xué)校 腦癱 特殊需求 教育康復(fù)
【基金】：江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目“特殊學(xué)校腦癱學(xué)生教育康復(fù)模式與支持系統(tǒng)研究”成果之一(項(xiàng)目編號(hào):09SJB880043)
【分類號(hào)】：G76
【正文快照】： 腦性癱瘓(cerebral palsy,CP)患者主要表現(xiàn)為中樞性運(yùn)動(dòng)障礙及姿勢異常,部分兒童可伴有智力障礙、癲癇、行為異�；蚋兄�覺異常等癥狀[1]。這些障礙在不同程度上影響了兒童的發(fā)育成長,使兒童無法獨(dú)立生活。隨著腦癱發(fā)病率的增加,我國關(guān)于腦癱兒童的研究也逐漸增多,但研究多集中

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本文編號(hào)：258821