發(fā)布時間：2024-06-30 05:22

　　基于地域文化生態(tài)的京津冀遠程教育區(qū)域合作與發(fā)展研究是京津冀區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展過程中成人教育研究的重要課題。以基層分�！�—延慶開放大學(xué)分校為試點,以2022年冬奧會為契機尋找區(qū)域共同社會服務(wù)導(dǎo)向,以期滿足區(qū)域產(chǎn)業(yè)對應(yīng)用型人才的需求,形成適應(yīng)延慶區(qū)和張家口地域經(jīng)濟發(fā)展需要的遠程教育教學(xué)及學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系,為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)提供人力資源支持服務(wù)。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、京津冀遠程教育基層分�？鐓^(qū)域合作背景
二、延慶開放大學(xué)分校、張家口廣播電視大學(xué)合作的可能性
    (一)成功的實踐經(jīng)驗為跨區(qū)域合作導(dǎo)航
    (二)區(qū)域發(fā)展定位相同,發(fā)展目標一致
    (三)區(qū)域合作的需求
三、京津冀遠程教育基層分�？鐓^(qū)域合作路徑
    (一)充分發(fā)揮各地優(yōu)勢,合力打造區(qū)域性專業(yè)特色
        1.合力提升農(nóng)村人員素質(zhì),積極推進新型城鎮(zhèn)化建設(shè)
        2.共建生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)
        3.共筑冰雪文化
        4.延懷葡萄及葡萄酒文化相互滲透
        5.馬鈴薯產(chǎn)業(yè)有待于兩地共同發(fā)展
    (二)區(qū)域人才政策的拉動,跨區(qū)域人才發(fā)展機制形成
    (三)加快京津冀遠程教育聯(lián)盟建設(shè),完善遠程教育發(fā)展機制



本文編號：3998443