孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言發(fā)展與家庭因素、親職壓力的關(guān)系研究及家庭支持策略
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【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
圖2-1研究思路研究方法文獻(xiàn)研究法文獻(xiàn)研究法問(wèn)卷法、訪談法統(tǒng)計(jì)分析法
浙江工業(yè)大學(xué)全日制專業(yè)型碩士學(xué)位論文繞這一研究目標(biāo),本研究遵循“文獻(xiàn)研究—問(wèn)卷訪談—數(shù)據(jù)分析—總結(jié)修改”的思路展開(kāi)研究。從研究?jī)?nèi)容、研究過(guò)程、研究方法三個(gè)方面進(jìn)行闡述。如圖2-1所示:研家庭因素、親家庭因素、親職壓選擇合適的量表,
圖3-2影響親子互動(dòng)的主要原因陪伴時(shí)間少10%父母消極心態(tài)10%48%語(yǔ)言發(fā)展落后陪伴時(shí)間少父母消極心態(tài)兒童缺少互動(dòng)興趣
圖3-2影響親子互動(dòng)的主要原少互動(dòng)興趣在互動(dòng)影響中占據(jù)兒童缺少互動(dòng)興趣成為第二大陪伴孩子的時(shí)間太少以及個(gè)人情況,通過(guò)訪談問(wèn)題“您跟與孩子互動(dòng)時(shí)的心態(tài)進(jìn)行評(píng)分<3表示比較消極,3得分。家長(zhǎng)對(duì)家庭互動(dòng)的心態(tài)進(jìn)行父母消極心態(tài)10%陪伴時(shí)間少父母消極心態(tài)非常消極
圖3-4孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言表達(dá)的中介效應(yīng)模型
浙江工業(yè)大學(xué)全日制專業(yè)型碩士學(xué)位論文回歸方程是否顯著,都要進(jìn)行后續(xù)檢驗(yàn),如果區(qū)間估計(jì)著,如果區(qū)間估計(jì)不含0則說(shuō)明中介效應(yīng)顯著。本研究流程,采用Bootstrap法來(lái)考察孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言發(fā)展、之間可能存在的中介效應(yīng)。以孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言發(fā)展為自變量,親職壓力為因變量,量,采用偏差....
圖3-5孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言理解的中介效應(yīng)模型
本文編號(hào):4026403
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