發(fā)布時間：2025-02-09 11:23

　　 目的：探討培養(yǎng)性講課解讀臨床診療指南的教學(xué)方法在泌尿外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用價值。方法：納入72名2019年1月至2021年1月在重慶醫(yī)科大學(xué)附屬永川醫(yī)院泌尿外科輪轉(zhuǎn)的住培生，隨機(jī)分為兩組，試驗組(n=36)采取住培醫(yī)師培養(yǎng)性講課解讀診療指南，對照組(n=36)采取主治醫(yī)師結(jié)合外科學(xué)講解，培訓(xùn)時間均為3個月。培訓(xùn)結(jié)束后分別對兩組住培醫(yī)師進(jìn)行理論知識、病例分析、病歷書寫和臨床技能操作考核，同時采用問卷調(diào)查表調(diào)查兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)滿意度。結(jié)果：試驗組的住培學(xué)生理論考試成績、病歷書寫和病例分析成績均高于對照組，試驗組學(xué)生積極性和教學(xué)滿意度均高于對照組，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論：將培養(yǎng)性講課解讀泌尿外科診療指南的教學(xué)方法可以顯著提高教學(xué)效果，可以明顯提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高滿意度。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、對象與方法
    (一)研究對象。
    (二)方法。
    (三)評價內(nèi)容。
        1.病歷書寫和病例分析考核。
        2.理論知識考試。
        3.臨床操作技能考試。
        4.學(xué)習(xí)態(tài)度評價。
        5.學(xué)生滿意程度調(diào)查。
二、結(jié) 果
    (一)兩組住培生實習(xí)前后的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    (二)兩組住培生出科考核成績。
    (三)兩組住培生對教學(xué)方式的滿意程度。
三、討 論



本文編號：4032151