發(fā)布時間：2024-06-28 23:06

　　班主任是學校教育教學工作的組織者與領導者,小學生積極品質是小學生心理發(fā)展的重要組成部分,又是影響小學生其它心理素質發(fā)展的重要方面,二者都是學生全面發(fā)展的影響因素。班主任在管理過程中所采取的領導行為會對小學生的身心發(fā)展產生重要影響。因此,對于班主任領導行為和小學生積極品質的相關研究具有積極的意義。有很多研究或針對班主任領導方面進行研究,或針對學生積極品質方面進行研究,但綜合已有研究發(fā)現(xiàn),將二者綜合考量的實證研究并不多見。本研究采用《班主任領導行為問卷》和《青少年積極品質問卷》作為測量工具,班主任領導行為問卷分為民主型、權威型與放任型三個維度,青少年積極品質問卷分為熱愛學習、靈活創(chuàng)新、誠實正直、領導能力、自我調節(jié)、積極樂觀、關愛友善和興趣與好奇心八個維度。選取了LS縣小學四至六年級共529名學生和18名班主任,考察了班主任領導行為、小學生積極品質發(fā)展以及小學生學業(yè)成績水平發(fā)展之間的關系。結果發(fā)現(xiàn):(1)在班級管理方面,班主任更傾向于權威型與民主型并重,放任型較少;教齡在3-15年之間的班主任傾向于民主型和權威型領導行為;放任型領導行為很少,并且多集中在剛入職教師與工作15年以上的教師之間。...

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    1 研究緣起
    2 研究意義
    3 研究的思路與目的
    4 國內外研究綜述
    5 當前研究出現(xiàn)的問題及評價
第一章 研究設計及過程
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
    1.3 研究工具
    1.4 施測程序
    1.5 研究假設
    1.6 數(shù)據(jù)分析
第二章 班主任領導行為與小學生積極品質的實證研究
    2.1 班主任領導行為的描述統(tǒng)計
    2.2 小學生積極品質的描述統(tǒng)計
    2.3 小學生學業(yè)成績的數(shù)據(jù)統(tǒng)計
    2.4 班主任領導行為與小學生積極品質各維度相關分析
    2.5 班主任領導行為與小學生學習成績的關系
    2.6 小學生積極品質與學習成績之間的關系
第三章 研究結論與討論
    3.1 班主任在班級管理過程中傾向于權威型與民主型
    3.2 小學生各方面的積極品質發(fā)展良好
    3.3 民主型與權威型班主任對小學生積極品質影響很大
    3.4 民主型班主任領導行為對小學生的學業(yè)成績影響顯著
    3.5 小學生的各方面積極品質與學業(yè)成績呈極其顯著正相關。
第四章 對策及建議
    4.1 班主任要樹立科學的學生觀
    4.2 班主任應運用正確的領導行為
    4.3 重視情感教育,促進小學生積極品質的發(fā)展
    4.4 學校應重視培養(yǎng)小學生的積極品質
結語
參考文獻
附錄Ⅰ
附錄Ⅱ
致謝
作者簡介
附件



本文編號：3996795