發(fā)布時間：2025-01-14 00:38

　　隨著素質(zhì)教育的提倡與發(fā)展,閱讀愈發(fā)被重視;隨著教育角色的轉(zhuǎn)變,學(xué)生在教育教學(xué)中占據(jù)主體地位,學(xué)生自主便是現(xiàn)代化教學(xué)的一大亮點。新課程標(biāo)準強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生對課文有獨特的理解,讓學(xué)生在閱讀中有一種感受,展示自己的個性,能夠自主閱讀。閱讀應(yīng)是學(xué)生的自發(fā)行為,教師不能代替學(xué)生個人,是讓學(xué)生自主地對文本進行思考并得到相應(yīng)的閱讀感悟和體驗。自主閱讀是閱讀教學(xué)的延伸,是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。根據(jù)語文課程標(biāo)準所提出的核心素養(yǎng)和課程改革的要求,選定閱讀作為研究方向,經(jīng)過研習(xí)期間對小學(xué)生的調(diào)查,確定研究內(nèi)容為小學(xué)生自主閱讀,參考國家頒布的《語文課程標(biāo)準(2011版)》并結(jié)合相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者的研究成果確定自主閱讀概念及內(nèi)涵,將自主閱讀維度劃分為自主閱讀準備、自主閱讀活動開展、自主閱讀習(xí)慣,并以此為主線展開研究。根據(jù)這三個維度編制小學(xué)生自主閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查問卷,為了確保數(shù)據(jù)具有科學(xué)性,本研究選擇了三所學(xué)校的三、四年級學(xué)生作為本研究對象。通過調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分析,結(jié)合訪談材料和觀察結(jié)果來總結(jié)學(xué)生自主閱讀的現(xiàn)狀和問題:首先,由于學(xué)生閱讀時間受限,閱讀內(nèi)容和文體選擇問題,導(dǎo)致學(xué)生自主閱讀的準備不足;其次,在閱讀活動開展中,...

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究緣起
        (一)全民閱讀呼喚自主閱讀
        (二)新一輪課程改革要求培養(yǎng)小學(xué)生的自主閱讀
        (三)語文教學(xué)忽視學(xué)生自主性培養(yǎng)
    二、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實踐意義
    三、文獻綜述
        (一)國內(nèi)關(guān)于自主閱讀的研究
        (二)國外關(guān)于自主閱讀的研究
        (三)對已有綜述的評述
    四、核心概念界定
        (一)中年級
        (二)自主閱讀
第二章 研究設(shè)計
    一、研究思路
    二、研究方法
        (一)文獻研究法
        (二)問卷法
        (三)訪談法
        (四)事件取樣觀察法
    三、研究對象的選取
        (一)學(xué)生的選取
        (二)教師的選取
    四、研究工具的設(shè)計
        (一)問卷的設(shè)計
        (二)訪談提綱的設(shè)計
        (三)事件取樣觀察記錄表的設(shè)計
    五、數(shù)據(jù)的收集與整理
        (一)問卷數(shù)據(jù)處理情況
        (二)訪談數(shù)據(jù)的處理情況
        (三)觀察記錄表的數(shù)據(jù)處理情況
第三章 小學(xué)生語文自主閱讀調(diào)查結(jié)果
    一、小學(xué)生閱讀準備調(diào)查結(jié)果
        (一)學(xué)生對自主閱讀的態(tài)度
        (二)自主閱讀書目的選擇
        (三)自主閱讀地點
        (四)自主閱讀時間
    二、小學(xué)生語文自主閱讀活動開展調(diào)查結(jié)果
        (一)自主閱讀方式
        (二)教師的自主閱讀指導(dǎo)
        (三)自主閱讀內(nèi)容
        (四)自主閱讀阻礙
    三、小學(xué)生自主閱讀習(xí)慣調(diào)查結(jié)果
        (一)自主閱讀時行為習(xí)慣
        (二)自主閱讀后行為習(xí)慣
        (三)自主閱讀計劃安排
        (四)自主閱讀收獲
第四章 小學(xué)生語文自主閱讀存在的問題及成因
    一、小學(xué)生自主閱讀存在的問題
        (一)自主閱讀準備不足
        (二)自主閱讀過程缺乏有效指導(dǎo)
        (三)自主閱讀習(xí)慣難以形成
    二、小學(xué)生語文自主閱讀存在問題的原因
        (一)學(xué)生自主閱讀受外界限制
        (二)缺乏對自主閱讀重要性的認識
        (三)忽視中年級學(xué)生發(fā)展特點
第五章 開展小學(xué)生語文自主閱讀的對策與建議
    一、做好閱讀準備,創(chuàng)設(shè)自主空間
        (一)營造民主、平等的閱讀氛圍
        (二)以科學(xué)的書目選擇規(guī)范自主閱讀
    二、加強有效指導(dǎo),形成科學(xué)的自主閱讀方法
        (一)幫助學(xué)生建立積極興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀
        (二)引導(dǎo)學(xué)生形成問題意識,內(nèi)化閱讀價值
        (三)多樣閱讀活動鼓勵閱讀,增強學(xué)生自主閱讀的積極性
        (四)進行有效閱讀方法的指導(dǎo)
    三、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣,提高語文素養(yǎng)
        (一)鼓勵學(xué)生自主思考,形成閱讀思維
        (二)內(nèi)化評價,自主反思要及時
        (三)閱讀積累,提升語文素養(yǎng)
結(jié)論與展望
參考文獻
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
致謝
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單



本文編號：4026144