發(fā)布時(shí)間：2020-08-08 20:44

【摘要】：親子閱讀活動(dòng)是指家長(zhǎng)與兒童在溫馨愉快的氣氛中共同閱讀的活動(dòng)。親子閱讀作為兒童早期教育的一種重要方式，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有特殊的意義。 本研究以長(zhǎng)春市南京小學(xué)和紅黃藍(lán)幼兒園277名6-8歲孩子家長(zhǎng)為調(diào)查對(duì)象，采用自編的親子閱讀調(diào)查問(wèn)卷，從家長(zhǎng)的親子閱讀觀念、家長(zhǎng)為孩子選擇閱讀材料、家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行親子閱讀所采取的方式、家長(zhǎng)對(duì)閱讀效果的反思四個(gè)方面考察長(zhǎng)春市親子閱讀的現(xiàn)狀。指出了在親子閱讀過(guò)程中家長(zhǎng)存在的一些問(wèn)題，并從社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向因素、家長(zhǎng)自身的因素、專業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)力度方面淺析這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因。 在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上為進(jìn)一步獲取更為詳細(xì)具體的資料，本研究選取三個(gè)家庭進(jìn)行個(gè)案研究，對(duì)親子閱讀過(guò)程中家長(zhǎng)的表現(xiàn)和對(duì)家長(zhǎng)的訪談結(jié)果進(jìn)行分析，最終得出了親子閱讀活動(dòng)中家長(zhǎng)應(yīng)該扮演的角色，主要包括四個(gè)方面：家長(zhǎng)是親子閱讀中的學(xué)習(xí)者，家長(zhǎng)是親子閱讀材料的篩選者，家長(zhǎng)是親子閱讀方式的駕馭者，家長(zhǎng)是親子閱讀推廣的促進(jìn)者。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G78
【圖文】：

閱讀與識(shí)字

從家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買新的親子閱讀材料的頻率，可以看出家長(zhǎng)情，并且能夠從側(cè)面反映出一個(gè)家庭親子閱讀活動(dòng)是否經(jīng)常展開(kāi)能夠在一個(gè)月之內(nèi)更新親子閱讀材料的家長(zhǎng)達(dá)到 24.91％，但是月以上才會(huì)更新一次共讀材料，這些家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀活動(dòng)的積極親子閱讀活動(dòng)展開(kāi)的效果。大部分的家長(zhǎng)更新閱讀材料的頻率是（三）擁有親子閱讀材料的數(shù)量圖 2.3 表明，52.71％的家長(zhǎng)能夠做到儲(chǔ)備 30 本以上的親子子閱讀的材料的書(shū)籍有很多類別，如圖畫(huà)書(shū)《小熊寶寶繪本》、故童話《野葡萄》、詩(shī)歌《我喜歡你，狐貍》、散文《冰心兒童文泉》、科幻《小淘氣尼古拉系列》、科普《我們的土壤媽媽》等種可以作為親子閱讀材料的書(shū)籍，調(diào)查結(jié)果表明，17.69％的家數(shù)量不足 10 本，這不禁令人擔(dān)憂，在沒(méi)有豐富的閱讀資源的前想進(jìn)行的多姿多彩是不可能的。

家長(zhǎng)可以嘗試創(chuàng)建家庭圖書(shū)角或者家庭圖書(shū)館，給孩子創(chuàng)造能夠境。家庭圖書(shū)館要收藏一定量的書(shū)籍，并且將書(shū)籍放到孩子能夠看得籍可以放在門把手上，可以放在電視機(jī)旁，可以放在籃子或者紙箱、餐廳都是放書(shū)的好地方。讓孩子習(xí)慣天天看到書(shū)，讓孩子與書(shū)籍有慢的孩子就會(huì)與書(shū)籍交上朋友，久而久之讀書(shū)就會(huì)變得像呼吸一樣須。（四）對(duì)親子閱讀材料的評(píng)價(jià)

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 胡琰;;透視美國(guó)學(xué)校教育中的家長(zhǎng)角色[J];外國(guó)中小學(xué)教育;2008年09期

2 張明紅;;學(xué)前兒童語(yǔ)言教育及其研究展望[J];幼兒教育;2001年01期

3 伍新春;早期閱讀應(yīng)從“分享”開(kāi)始[J];早期教育;2004年07期

本文編號(hào)：2786090