發(fā)布時(shí)間：2020-09-03 17:38

　　 語文學(xué)習(xí)中,閱讀是重要的組成部分。對(duì)于小學(xué)低段的學(xué)生來說,閱讀活動(dòng)是開啟語文學(xué)習(xí)的鑰匙。生本閱讀以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣為起點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展及閱讀的獨(dú)特感受,是適合小學(xué)低段的重要閱讀方式。在小學(xué)低段的生本閱讀中,教師需要對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo),本文試圖對(duì)小學(xué)低段的生本閱讀指導(dǎo)提供策略和建議。本文分五章來論述小學(xué)低段的生本閱讀指導(dǎo)策略,分別為概括主要研究意義和文獻(xiàn)綜述的緒論、小學(xué)低段閱讀現(xiàn)狀及原因分析、小學(xué)低段生本閱讀指導(dǎo)的理論依據(jù)、小學(xué)低段生本閱讀的指導(dǎo)思路和小學(xué)低段生本閱讀指導(dǎo)的主要策略。本文將從生本閱讀興趣激發(fā)和保持策略、生本閱讀的過程指導(dǎo)策略、生本閱讀的課外指導(dǎo)策略以及生本閱讀的評(píng)價(jià)指導(dǎo)策略五個(gè)方面,對(duì)小學(xué)低段生本閱讀指導(dǎo)的策略進(jìn)行闡述,為小學(xué)低段的生本閱讀指導(dǎo)提供具體的可操作的實(shí)施建議。
【學(xué)位單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2015
【中圖分類】：G623.23
【部分圖文】：

圖 2.9（7）課外閱讀的方式上，不動(dòng)手不動(dòng)筆只用眼睛看的兒童，兒童的閱讀應(yīng)該養(yǎng)成用筆勾畫的習(xí)慣，這一方面該校有。遇到了學(xué)習(xí)困難，能夠主動(dòng)查閱工具書的兒童占 59%（2幫助的兒童占 32%（196 人）。圖 2.10

兒童的閱讀應(yīng)該養(yǎng)成用筆勾畫的習(xí)慣，這一方面該校有待加強(qiáng)。如上圖2.10。遇到了學(xué)習(xí)困難，能夠主動(dòng)查閱工具書的兒童占 59%（261 人），向他人尋求幫助的兒童占 32%（196 人）。圖 2.10（8）在教師的課外閱讀指導(dǎo)方面， 60%的學(xué)生希望閱讀課上教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，而 52%的學(xué)生希望教師能夠提供課外閱讀書目或者足夠的閱讀時(shí)間。如圖 2.11圖 2.11

圖 2.9（7）課外閱讀的方式上，不動(dòng)手不動(dòng)筆只用眼睛看的兒童，兒童的閱讀應(yīng)該養(yǎng)成用筆勾畫的習(xí)慣，這一方面該校有。遇到了學(xué)習(xí)困難，能夠主動(dòng)查閱工具書的兒童占 59%（2幫助的兒童占 32%（196 人）。圖 2.10

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前9條

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2 范曉萍;;發(fā)展兒童的“內(nèi)在生命力”[J];福建論壇(社科教育版);2007年09期

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

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本文編號(hào)：2811738