發(fā)布時間：2020-09-19 14:33

　　 針對語文閱讀教學存在的不足，本文從心理學的角度來進行研究，探討其 根本原因并提出相應的對策。 本文闡述了閱讀心理研究的重要意義，并選取學生在閱讀過程中的心理作 為研究課題，通過對學生閱讀心理過程中的各種靜態(tài)的心理因素；閱讀過程動 態(tài)的心理流向；閱讀中掌握知識的心理結構特點以及學生課內外閱讀心理的比 較四個方面的研究分析，較為全面地揭示了學生在閱讀過程中心理活動的特點 及規(guī)律，并以此作為教學改革、提高語文教學效率的理論依據，有針對性地提 出了根據學生心理流向來組織、優(yōu)化課堂結構；根據學生掌握知識的心理結構 特點來組織教學，并以課外閱讀心理優(yōu)勢促進課內閱讀的主要觀點，試圖喚起 語文同行對閱讀主體心理研究的重視，并從理論和實踐兩方面探討語文教學改 革的新路子、新方向。
【學位單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2001
【中圖分類】：G633.33;G442

【引證文獻】

相關期刊論文 前6條

1 文艷;;新課改背景下課內語文閱讀方法分析[J];教育教學論壇;2011年16期

2 鄧華;;初中語文課外閱讀作用分析和指導策略[J];新課程學習(中);2012年08期

3 檀巧芳;關注高中生課外閱讀[J];廈門教育學院學報;2004年04期

4 孫兆卉;;初中語文課外閱讀誤區(qū)和指導對策[J];閱讀與鑒賞(上旬);2011年07期

5 陳偉鈺;;高中語文課內外閱讀的有效銜接[J];現代閱讀(教育版);2012年21期

6 龍小美;;高中英語閱讀教學必須授之以漁[J];中學生英語(初中版);2013年29期

相關博士學位論文 前1條

1 孫眾;網絡環(huán)境下小學語文中高年級的課內擴展閱讀研究[D];北京師范大學;2008年

相關碩士學位論文 前3條

1 黃秋香;培養(yǎng)初中生數學課本閱讀能力的教學策略研究[D];贛南師范學院;2011年

2 鐘燕青;澳門中學生課外閱讀狀況研究[D];華南師范大學;2007年

3 王艷霞;臨淄區(qū)高中國學誦讀教學實驗調查研究[D];山東師范大學;2010年

本文編號：2822628