本文關(guān)鍵詞：早期閱讀背景下幼兒前書寫教育活動(dòng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

早期閱讀背景下幼兒前書寫教育活動(dòng)研究 姓名：徐艷貞 指導(dǎo)教師：侯莉敏教授 專業(yè)：教育學(xué)原理 研究方向：學(xué)前教育 年級(jí)：2004 級(jí) 摘 要 幼兒前書寫教育活動(dòng)是幼兒園語言教育活動(dòng)的重要組成部分，是教師在幼兒園日常生 活和活動(dòng)中，有目的，有計(jì)劃的培養(yǎng)幼兒前書寫的能力以及與書寫有關(guān)的態(tài)度、期望、情 感和行為技能等，豐富幼兒的前書寫經(jīng)驗(yàn)，為幼兒入小學(xué)后的正式書寫做準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 它對(duì)幼兒日后書面語言的發(fā)展具有特殊的意義。近年來，隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試 行）》的頒布以及我們對(duì)幼兒發(fā)展研究的不斷深入，，幼兒的前書寫能力的培養(yǎng)得到了越來 越廣泛的關(guān)注。但從國內(nèi)外的研究成果來看，大多是外國的研究，我國的研究較少，而外 國學(xué)者研究的是字母文字的前書寫，我國的漢字屬于表意文字，形狀和結(jié)構(gòu)都和外國文字 有很大的差別。基于此，對(duì)我國幼兒園前書寫教育活動(dòng)進(jìn)行深入的研究無疑會(huì)給已有的研 究成果添加一點(diǎn)新鮮的空氣。 本研究采用行動(dòng)研究法，我們和幼兒園教師共同作為研究者，從教育現(xiàn)實(shí)出發(fā)，根據(jù) 幼兒前書寫教育理論和幼兒園的教育實(shí)踐，追蹤幼兒前書寫經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的過程。通過學(xué)習(xí)、 嘗試、反思，把幼兒的前書寫教育活動(dòng)放在早期閱讀的背景下進(jìn)行，把中班幼兒前書寫教 育活動(dòng)的過程確定為兩個(gè)步驟：（1）整體感知文字；（2）涂畫文字；把大班幼兒前書寫教 育活動(dòng)的過程確定為三個(gè)步驟：（1）涂寫文字；（2）模擬、臨摹文字；（3）運(yùn)用文字；同 時(shí)也摸索出了一套適合幼兒前書寫我國漢

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