發(fā)布時(shí)間：2020-04-29 16:16

【摘要】：近年來,中外各學(xué)者對(duì)生命教育的關(guān)注度越來越高,幼兒生命教育是整個(gè)生命教育體系中基礎(chǔ)的一環(huán),其目的是在遵循幼兒生命特性和成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上,教育并引導(dǎo)幼兒初步掌握生命的知識(shí),以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為前提,體會(huì)生命情感,培養(yǎng)他們尊重生命、愛惜生命的態(tài)度,學(xué)習(xí)欣賞和熱愛自己的生命。建立良好的社交關(guān)系,學(xué)會(huì)互相尊重,掌握簡(jiǎn)單且必要的自我保護(hù)技能,在生命的初級(jí)階段樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,為人格的健全發(fā)展做準(zhǔn)備。目前的幼兒生命教育在實(shí)踐方面存在不少問題。為此,本研究嘗試以生命教育主題繪本作為幼兒園開展生命教育的載體,構(gòu)建可行的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,進(jìn)入幼兒園實(shí)踐探索,為幼兒園生命教育的實(shí)踐活動(dòng)提供可參考的依據(jù)。本研究采用參與觀察法、訪談法和行動(dòng)研究法在幼兒園進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查。選取長(zhǎng)春市某公立幼兒園的兩個(gè)中班,一個(gè)大班作為研究對(duì)象,通過研究者的觀察、訪談以及對(duì)個(gè)案的分析,在實(shí)踐中探索以繪本為載體開展幼兒生命教育的問題和對(duì)策。第一,闡釋了繪本、生命教育、幼兒生命教育的內(nèi)涵,論證了以繪本為載體開展幼兒園生命教育的必要性與可能性,以及繪本在幼兒生命教育中的獨(dú)特價(jià)值。第二,設(shè)計(jì)以繪本為載體開展幼兒生命教育的教學(xué)方案,收集繪本,進(jìn)入幼兒園開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),通過參與觀察法和訪談法,發(fā)現(xiàn)目標(biāo)幼兒園在開展以繪本為載體的幼兒生命教育時(shí)出現(xiàn)的教學(xué)問題,針對(duì)問題分析原因。第三,根據(jù)幼兒的年齡階段特征和生命教育主題繪本的特點(diǎn),綜合已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從幼兒園管理、教師培訓(xùn)、家園合作和教學(xué)設(shè)置等方面提出改進(jìn)建議。
【圖文】：

馬斯洛需要層次理論與生命教育主題對(duì)應(yīng)圖

以繪本為載體開展幼兒生命教育的實(shí)施構(gòu)想
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)春師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G611

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1 陸奕，

本文編號(hào)：2644760