不同出生年代幼兒教師職業(yè)幸福感發(fā)展軌跡類型和特征研究
【圖文】:
不同出生年代幼兒教師職業(yè)幸福感發(fā)展軌跡類型和特征研究二、 70 后幼兒教師職業(yè)幸福感發(fā)展軌跡類型在 11 名受訪的 70 后幼兒教師當(dāng)中,有 2 名幼兒教師的職業(yè)幸福感發(fā)展軌跡形態(tài)呈現(xiàn)出波折水平型、4 名幼兒教師軌跡形態(tài)屬于波折向上型、另 4 名幼兒教師屬于漸進(jìn)向上型。(一)水平波折型水平波折型是指在幼兒教師職業(yè)幸福感軌跡發(fā)展過(guò)程當(dāng)中,幼兒教師職業(yè)幸福感軌跡的總體形態(tài)呈現(xiàn)出水平的狀態(tài),在接受訪談的 11 名 70 后幼兒教師當(dāng)中有兩名 70 后幼兒教師即 C2M、A2M 幼兒教師職業(yè)幸福感軌跡形態(tài)總體上呈現(xiàn)出水平波折型。
在這四名幼兒教師當(dāng)中,,A1M、C1M 兩名幼兒教師均出生于農(nóng)村家庭,B1M、B2M 兩位幼兒教師都出生在省城。B2M 幼兒教師的父親是省城重點(diǎn)中學(xué)的教師,因此較之其他三位 70 后幼兒教師,B2M 幼兒教師從小受到父親的熏陶,因此很喜歡教師這份職業(yè)。其余三位 70 后幼兒教師因?yàn)橛變航處煿べY待遇低、不受他人尊重而不喜歡這份職業(yè),從而有想放棄的想法。A1M、C1M、B1M、B2M 這四位幼兒教師均出生在 70 年代初期,在其開始就讀師范類院校開啟學(xué)習(xí)生涯正值 90 年代中期,那個(gè)時(shí)候教師的社會(huì)地位,尤其是幼兒教師的社會(huì)地位更加低,教師的整體素質(zhì)也不高。A1M 的父親當(dāng)時(shí)是農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng),雖出生在農(nóng)村但父親的觀念和想法也在潛移默化中影響著 A1M 幼兒教師的就業(yè)觀!捌鋵(shí)我從小的理想是長(zhǎng)大以后當(dāng)一名醫(yī)生,感覺醫(yī)生這份職業(yè)特別的神圣,每天都可以救死扶傷就覺得這樣的生活、這樣的職業(yè)才有意義,但是后來(lái)聽
【學(xué)位授予單位】:沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2019
【分類號(hào)】:G615
【相似文獻(xiàn)】
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5 黃鍇
本文編號(hào):2665376
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