發(fā)布時(shí)間：2020-05-26 16:14

【摘要】：在少子化、電子化的今天,幼兒體質(zhì)下降嚴(yán)重,幼兒體質(zhì)健康問題得到全國乃至全世界的重視,同時(shí)我國競技體操人員后備不足,體操在學(xué)校得不到重視,國家體育總局體操中心提出快樂體操新理念,力圖為幼兒園注入新活力、提高幼兒身體素質(zhì)并擴(kuò)大體操人口。本文以北京市幼兒園快樂體操的開展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策為研究對(duì)象,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、實(shí)地考察法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和案例分析法,充分了解開展快樂體操的真實(shí)情況,總結(jié)存在的問題并提出相應(yīng)的對(duì)策,同時(shí)歸納朝陽區(qū)開展快樂體操中值得借鑒的經(jīng)驗(yàn),以拓寬教育者對(duì)幼兒體育和快樂體操領(lǐng)域的研究,加強(qiáng)對(duì)幼兒快樂體操的重視,為國內(nèi)幼兒園開展快樂體操提供理論參考和實(shí)踐價(jià)值。通過研究得到如下結(jié)論:(1)目前北京市幼兒園快樂體操的開展還處于初步發(fā)展階段:幼兒園參與度較少,區(qū)域發(fā)展不平衡。朝陽區(qū)相對(duì)成熟,其它地區(qū)發(fā)展相對(duì)滯后。(2)幼兒園快樂體操場地面積存在一定差異,大部分器械能夠滿足快樂體操需求,但專業(yè)體操器械尤其是單杠、雙杠和跳箱難以滿足教學(xué)需要。(3)北京市幼兒園快樂體操教師性別比例相差較大,表現(xiàn)為女多男少;教師以幼兒教育專業(yè)、本科學(xué)歷為主,專業(yè)師資力量薄弱且外聘教師多流動(dòng)性大。(4)幼兒園快樂體操的開展得到相關(guān)人員的認(rèn)可,已初見成效,但沒有開展快樂體操幼兒園的相關(guān)人員對(duì)快樂體操比較陌生,說明宣傳不到位。(5)幼兒園缺乏統(tǒng)一快樂體操教材,教學(xué)目標(biāo)以增強(qiáng)體質(zhì)和培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能為主,重視健康而忽視趣味;以傳統(tǒng)教學(xué)為主,對(duì)幼兒自主探究能力重視不足。(6)朝陽區(qū)體育局、春泉俱樂部和幼兒園互相合作,共同致力于快樂體操的發(fā)展,為其他地區(qū)帶來成功經(jīng)驗(yàn):快樂體操的開展在得到上級(jí)部門重視的同時(shí)也重視教學(xué)、比賽、師資培訓(xùn)和科研。
【圖文】：

圖 2.1 四川省快樂體操發(fā)展邏輯圖從以上幾點(diǎn)出發(fā)，可以總結(jié)出在青少年兒童體質(zhì)問題嚴(yán)重的今天，單一、的體育項(xiàng)目難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，快樂體操在器械、教學(xué)、理念等方面常規(guī)，崇尚健康和快樂，快樂體操進(jìn)校園對(duì)體操的推廣有著重要意義，但也面臨重重困難，加快快樂體操的推廣和普及，改變?nèi)藗儗?duì)體操的“偏見”，專業(yè)師資建設(shè)為快樂體操進(jìn)校園的關(guān)鍵。.2 關(guān)于幼兒體操的研究目前國內(nèi)對(duì)于幼兒體操的研究并不多，在中國知網(wǎng)上以“幼兒體操”為關(guān)共 100 條記錄，，主要集中在幼兒體操發(fā)展現(xiàn)狀和功能方面。在幼兒體操發(fā)狀研究中主要集中幼兒體操的硬件設(shè)施和軟件力量兩方面，葉瑛，江山[1南京幼兒基本體操開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析》中表示幼兒體操受到傳統(tǒng)觀念意識(shí)和體操自身局限性，主要以城市開展為主。李曉通、張予南[15]教授等在《云南幼兒體操運(yùn)動(dòng)持續(xù)發(fā)展的文化學(xué)闡微》

松榆里幼兒園 0 0 1 1 0 2呂家營幼兒園 0 3 1 1 1 4北師大幼兒園 0 2 0 0 0 2首師大幼兒園 0 0 1 1 0 2龍鼎鶴立實(shí)驗(yàn)幼兒園 1 1 0 0 0 2威廉與瑪麗幼兒園 0 1 0 0 1 0啟明星幼兒園 0 0 1 0 0 1合 計(jì) 1 10 8 6 4 21占 比（%） 4 40 32 24 16 84本人有幸參加了朝陽區(qū)快樂體操課題研討會(huì)和北京市《快樂體操等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)，通過個(gè)人體驗(yàn)和對(duì)《快樂體操等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》主編劉仕賢老師、春泉俱樂部總教練鄭春泉老師訪談了解到：快樂體操的培訓(xùn)對(duì)教師的認(rèn)知能力和教學(xué)組織能力有著極大的幫助，但因幼兒園開展快樂體操的時(shí)間不同，教師接觸快樂體操的時(shí)間也不同，因此教師參加快樂體操培訓(xùn)次數(shù)以及對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的接受程度表現(xiàn)不一�？鞓敷w操的培訓(xùn)還應(yīng)優(yōu)化，尤其主要優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，精講教學(xué)方法和組織管理，完善培訓(xùn)的考核方式和鼓勵(lì)制度，讓教師能夠熟練的學(xué)以致用。
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G613.7

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本文編號(hào)：2682097