發(fā)布時(shí)間：2014-09-28 11:49

[摘要]習(xí)慣是一種可以主宰人生的頑強(qiáng)的、巨大的力量，具有重要的研究?jī)r(jià)值，《三國(guó)志.蜀志.先主傳》中就曾有記載：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。教育家葉圣陶老先生也曾經(jīng)指出：“簡(jiǎn)單地說，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”可見，如果一開始，不注重對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)，將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)、以及他的人生。因此，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行研究，培養(yǎng)好習(xí)慣，改正壞習(xí)慣，對(duì)其本人，學(xué)校、家庭乃至社會(huì)都是具有十分重要的作用和意義的。

 [關(guān)鍵詞] 中職生；行為習(xí)慣； 養(yǎng)成；對(duì)策
 
所謂習(xí)慣，指由于無(wú)數(shù)次的重復(fù)或練習(xí)而逐步固定下來變成自動(dòng)化了的行為方式。是一支不容忽視的巨大力量，良好的習(xí)慣將使你受益終生，而不好的習(xí)慣，將羈絆你的發(fā)展，讓你有處處受縛之感。因此，研究行為習(xí)慣，特別是研究中職學(xué)生的行為習(xí)慣就顯得尤為重要了。再由于在實(shí)際的中職教育教學(xué)實(shí)踐過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生由于未重視良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，屏棄不良習(xí)慣所帶來的眾多社會(huì)問題、和現(xiàn)實(shí)問題，使得我們必須找準(zhǔn)病根，方能真正做到“對(duì)癥下藥”防患于未然。方能更好的引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)大成才，遠(yuǎn)離犯罪，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，構(gòu)建和諧之社會(huì)。有鑒于此，筆者對(duì)彭水職業(yè)教育中心的絕大多數(shù)中職學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行了跟蹤調(diào)查和了解，進(jìn)而分析和得出一定的對(duì)策，以便于大家學(xué)習(xí)和交流。
一、中職學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀分析
筆者通過對(duì)彭水職業(yè)教育中心的高一、高二的若干學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，通過談?wù)摗⒃L談、問卷、家訪和觀察等多種方式進(jìn)行了了解，得到一些重要的信息和資料。總體來說：學(xué)生的思想主流是好的，故外現(xiàn)在行為習(xí)慣上的主流也是好的，但在看到學(xué)生具有良好習(xí)慣的同時(shí)，還應(yīng)該清醒的看到學(xué)生的一些不良習(xí)慣，特別是那些隱蔽的、容易被忽視的壞習(xí)慣。人們?cè)诠ぷ髦�、事業(yè)上的失敗往往就是由這些不顯眼的“壞習(xí)慣”引起的。“千里之堤，潰于蟻穴”“一趾之疾，喪七尺之軀”時(shí)刻不忘提醒我們“棄惡揚(yáng)善”，謹(jǐn)慎做人！
中職生的行為現(xiàn)狀
思想上。絕大部分學(xué)生思想是健康的，積極向上的。調(diào)查顯示99%學(xué)生都希望有一個(gè)良好的行為習(xí)慣，意識(shí)到自己需要具有良好的行為習(xí)慣，都渴望、期待自己具有良好行為習(xí)慣，成為大家喜愛或尊重的人。認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，但往往在養(yǎng)成過程中會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問題。調(diào)查顯示84%的學(xué)生都有過：明知道這樣做不對(duì)，但還是這樣去做了的經(jīng)歷�？梢姡瑢W(xué)生的思想狀況總體上是好的。正所謂：人之初，性本善。但學(xué)生的意志力、克制力都比較薄弱，容易情緒化、環(huán)境化。51%的學(xué)生認(rèn)為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣關(guān)鍵靠老師或者父母，34%的學(xué)生關(guān)鍵靠自己，15%的認(rèn)為靠其他。此外，大多數(shù)學(xué)生都能夠看到自己的優(yōu)點(diǎn)，但對(duì)自己的缺點(diǎn)和不足顯然認(rèn)識(shí)不夠全面。在對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，學(xué)生自己所列舉出來的壞習(xí)慣明顯少于好習(xí)慣，甚至有些學(xué)生，認(rèn)為自己沒有壞習(xí)慣。當(dāng)然，有這種自信是好的，但此認(rèn)識(shí)的不足也是顯而易見的。
學(xué)習(xí)上。大部分中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是端正的，具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在實(shí)作、實(shí)習(xí)上，他們能認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)知識(shí)水平，增強(qiáng)自身實(shí)際動(dòng)手能力，喜歡自己所學(xué)的專業(yè)，對(duì)老師的講課也比較滿意。調(diào)查顯示，學(xué)生喜歡自己目前所學(xué)專業(yè)的占71%，對(duì)老師講課滿意的占91%。上課或集會(huì)時(shí)，95%的學(xué)生都能遵守紀(jì)律，在不能來校學(xué)習(xí)時(shí)如果不能來上學(xué)，80%以上的學(xué)生都能及時(shí)的向老師請(qǐng)假。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間能夠得到保證，少數(shù)學(xué)生有曠課現(xiàn)象。84%的學(xué)生基本上沒有逃課現(xiàn)象，可是仍然有16%的學(xué)生有曠課經(jīng)歷。不過我們?cè)谡{(diào)查中也了解到，有部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。因此、在學(xué)習(xí)的時(shí)候就缺乏積極性和主動(dòng)性，表現(xiàn)出上課講小話、打瞌睡、注意力不集中，課余時(shí)間基本不看書、不學(xué)習(xí)，專找網(wǎng)吧等不良習(xí)慣。故在“如果你有電腦你將用它干什么”的調(diào)查中，只有43%的學(xué)生是在用于學(xué)習(xí)，其余的大多數(shù)都去玩游戲、聊天、看電影去了�？梢娪行�學(xué)生認(rèn)為讀中職是無(wú)奈的選擇，他們本意不想讀中職學(xué)校，他們當(dāng)中只有43%的人是自己要求來讀的，內(nèi)心不愿意讀中職的占57%。
生活中。大部分學(xué)生都有良好的行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，但同時(shí)也應(yīng)看到他們的缺點(diǎn)和不足。對(duì)一些不好的行為習(xí)慣要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，方能做到防微杜漸。對(duì)那些良好的行為習(xí)慣則應(yīng)該肯定和鼓勵(lì)，以期待做得更好，更上一層樓。在實(shí)際的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的行為習(xí)慣不夠良好，特別是在為人處事，及生活習(xí)慣上做得不夠好，需要我們的幫助和關(guān)懷。調(diào)查顯示只有62%的學(xué)生能夠堅(jiān)持在家里，自己的事情自己做。67%的學(xué)生經(jīng)常在家里幫爸爸媽媽做事，剩下的19%的屬于偶爾做，14%的則是不做的范疇。此外，54%的學(xué)生有經(jīng)常亂扔垃圾的行為，53%的學(xué)生有在桌椅上亂寫亂畫的經(jīng)歷。另外，買飯插隊(duì)、隨地吐痰、抽煙、醺酒、打架、斗毆現(xiàn)象更是屢見不鮮。中職學(xué)生是屬于那種典型的“大錯(cuò)誤不犯，小錯(cuò)誤不斷”的特點(diǎn)。因此，就更需要我們的監(jiān)督與幫助。當(dāng)然，在了解到他們有眾多缺點(diǎn)和不足的同時(shí)，我們也欣慰的看到，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生更重情感，更講禮貌，具有活潑、愛勞動(dòng)能經(jīng)常幫忙做家務(wù)、吃苦耐勞、堅(jiān)韌、穩(wěn)打?qū)嵏伞⑶趦�節(jié)約的行為特點(diǎn)。
二、原因分析
與普通高中的學(xué)生相比較，中職學(xué)生中職學(xué)生相當(dāng)普遍地存在著一種失敗心態(tài)。部分學(xué)生自暴自棄，不能對(duì)自己作出正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，對(duì)前途失去信心，缺乏自尊、自愛、自信、自強(qiáng)意識(shí)，學(xué)習(xí)困難，自控、自律能力差的特點(diǎn)，如何培養(yǎng)自信，讓他們擺脫自卑的心理，從而變得自信、自強(qiáng)！仰首闊步的走上人生舞臺(tái)。
總體來講筆者認(rèn)為中職學(xué)生的不良行為主要有以下幾個(gè)方面所引起的：
1、自身原因。自我約束力差以及交友不慎。前面談到，很多學(xué)生有明知這樣做不對(duì)，但還是去做了的經(jīng)歷�？梢�，在中職學(xué)生的心理狀態(tài)下，已經(jīng)有里明辨是非的能里，之所以還去做，是意志力差、約束力差所引起的。而交友不慎也是形成一些不良行為習(xí)慣的重要原因，例如：講哥們義氣，打架、斗毆�？赐�齡人抽煙，他們就抽煙；看“朋友”們賭博，他們也想賭博。因此，如何約束學(xué)生的行為，防止他們亂交友、交損友的問題就是我們所要思考和解決的問題。
2、家庭原因。缺少關(guān)懷和督促。由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力的不短增大，受眾多因素的影響，離婚率不斷增加，家庭越來越不穩(wěn)定。很多學(xué)生在家庭里面得不到溫暖和感受不到親情，從而產(chǎn)生一些各種各樣不健全的心理，形成一些不好的行為習(xí)慣。在調(diào)查中顯示，很多學(xué)生他們迫切的渴望得到家庭、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)心和支持。他們需要愛的呵護(hù)。
3、社會(huì)原因。社會(huì)風(fēng)氣影響學(xué)生的身心健康。近朱者赤，近墨者黑。環(huán)境對(duì)人的影響是十分巨大的，是不容置疑的。我們要做的就是把社會(huì)環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣積極的引導(dǎo)到我們需要的道路上來，為我所用，力爭(zhēng)為學(xué)生的成才創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、良好的環(huán)境。
相對(duì)于大城市里面出生的小孩來說，相對(duì)于一帆風(fēng)順的普高學(xué)生來講，我們的中職學(xué)生，雖然存在著這樣或那樣的缺點(diǎn)，但在他們身上我們更多的是看到：獨(dú)立、堅(jiān)韌、勤勞！而這一點(diǎn)恰恰是我們社會(huì)所需要的。像諸葛亮這樣具有經(jīng)緯之才的謀略大師之所以會(huì)選當(dāng)時(shí)力量最為單薄的劉備，我想與劉備的堅(jiān)韌、勤勞不無(wú)關(guān)系吧？獨(dú)立、堅(jiān)韌、勤勞固然是一種品質(zhì)，但在此品質(zhì)之下所養(yǎng)成的行為習(xí)慣是相當(dāng)重要的，正因?yàn)槿绱�，諸葛亮看到了這一點(diǎn)，他才會(huì)相中劉備，而劉備也看到了這一點(diǎn)，始終能以良好的品質(zhì)去面對(duì)所有人，能以較好的行為習(xí)慣去影響周圍的人，彌留之際都不曾忘記要后主劉禪“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。這一原則在我們今天仍然具有積極意義。良好的品德和行為習(xí)慣不僅能夠贏得別人的尊重，還能給我們帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益
三  加強(qiáng)中職生思想教育的對(duì)策
   從以上調(diào)查分析可以看出，中職生的行為習(xí)慣總體上是健康的、可以肯定的，但也有需要進(jìn)一步加強(qiáng)教育和引導(dǎo)的方面：
（一）引導(dǎo)中職生由信念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。
 自尊、自愛、自信、自強(qiáng)是走向成功的最基本條件。應(yīng)該說步入中職學(xué)校是學(xué)生進(jìn)入人生的一個(gè)新的起點(diǎn)，但中職學(xué)生卻相當(dāng)普遍地存在著一種失敗心態(tài)。部分學(xué)生自暴自棄，不能對(duì)自己作出正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，對(duì)前途失去信心，缺乏自尊、自愛、自信、自強(qiáng)意識(shí)，學(xué)習(xí)困難，自控、自律能力差。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，只是他們的長(zhǎng)處沒有機(jī)會(huì)展示出來。因此，作為思政工作者，在教育學(xué)生時(shí)時(shí)，應(yīng)盡量多舉一些中職生成功的范例，從而竭力引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短地發(fā)展自己，為即將開始的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)，以“成功者”的心態(tài)去迎接未來。中國(guó)玉米育種專家李登海、廣東省著名的“馬達(dá)維修大王”李文山、寧波市著名勞模周寧芝等都是中職生成功的典范，像這樣的案例在政治課堂應(yīng)經(jīng)常運(yùn)用，因?yàn)樗麄冑N近學(xué)生們的實(shí)際生活，學(xué)生有一種親切感，思想觸動(dòng)非常大，方能將內(nèi)心信念外化為行動(dòng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
（二）幫助學(xué)生規(guī)范日常行為、牢固樹立法制觀念
買飯插隊(duì)、隨地吐痰、亂扔紙屑、出口成“臟”、躲在廁所抽煙、跟老師頂嘴等現(xiàn)象在中職生中屢見不鮮，打架、敲詐等現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。因此，幫助學(xué)生規(guī)范日常行為、樹立法制觀念是中職學(xué)校德育工作的重點(diǎn)。教師應(yīng)經(jīng)常告誡學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，要求所有學(xué)生從小事做起，切實(shí)按照中職生的各種規(guī)范來要求自己，來衡量自己的言行，來指導(dǎo)自己的各種實(shí)踐，不能隨心所欲，放縱自己。同時(shí)，要求學(xué)生從自我做起，自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣。除了進(jìn)行日常行為規(guī)范教育外，還應(yīng)對(duì)中職生進(jìn)行法制教育，幫助其樹立法制觀念。首先應(yīng)從教育教學(xué)內(nèi)容上入手，對(duì)他們進(jìn)行最基本的公民權(quán)利和義務(wù)教育，同時(shí)進(jìn)行最直接的行為刑事責(zé)任教育，使中職生明白哪些事情不能做，為什么不能做，做了以后有哪些危害，從而確立法制觀念，培養(yǎng)守法意識(shí)，并以最直接的行為規(guī)范約束自己。其次在教學(xué)方式上，要循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生明白什么是不良行為，以及不良行為與違法犯罪行為的關(guān)系和區(qū)別，講解要生動(dòng)活潑，切忌講大道理。應(yīng)注重實(shí)例教育，多開展學(xué)生喜聞樂見的法律實(shí)踐活動(dòng)，如采取模擬法庭、重點(diǎn)案例剖析、以案說法、法律知識(shí)競(jìng)賽、圖片展覽等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)興趣。
 （三）用心去關(guān)愛每一位學(xué)生
中職教育是一種投資長(zhǎng)，見效晚的一種負(fù)投資。如果沒有愛心的支使，職業(yè)教育下的學(xué)生是難以成才的。“路漫漫其修遠(yuǎn)，我等應(yīng)奮力求索”。
以往提倡的“德育教育”往往不能落到實(shí)處，很多地方有名無(wú)實(shí)。由于它是一種長(zhǎng)投入，慢產(chǎn)出的特點(diǎn)，“十年樹木，百年樹人”。用經(jīng)濟(jì)學(xué)的話講就是“投資大，見效慢”因此，許多學(xué)校都在“應(yīng)試教育”的綜合指導(dǎo)下，畸形發(fā)展德育教育，使得部分學(xué)生品德差、習(xí)慣差、心理承受能力差，甚至出現(xiàn)一些駭人聽聞的刑事案件，這都與學(xué)校的教育、家庭的溫暖、社會(huì)的關(guān)懷不無(wú)關(guān)系的。正如前面所講51%的學(xué)生認(rèn)為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣關(guān)鍵靠老師或者父母，認(rèn)為在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣過程中，家長(zhǎng)、老師是很重要的，他們迫切的需要學(xué)校、家庭、乃至社會(huì)都他們多一份關(guān)心、都一份理解、多一份默默的支持。因此，以往“德育教育”的發(fā)展不能不說是現(xiàn)代教育的一種失敗。對(duì)于職業(yè)教育而言，我們?cè)谂�力傳授學(xué)生知識(shí)和技能的同時(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和品質(zhì)，屏棄不好的行為習(xí)慣、保持和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。因?yàn)椋�不好的�?xí)慣將羈絆他們的成長(zhǎng)，良好的習(xí)慣將使他們受益終身！

參考文獻(xiàn)：
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3、殷寶全，閆亞坤等.目前大學(xué)生思想、生活、學(xué)習(xí)狀況的分析[J].河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)

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