在我國大多的工科類院校所擁有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和條件，還無法與制造企業(yè)中的設(shè)備和條件做到相適應(yīng)，往往存在于一定論文聯(lián)盟
的滯后性，這就會對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)產(chǎn)生一定的阻礙作用，這也是導(dǎo)致當(dāng)前我國機(jī)械工程類人才緊缺的一個主要原因。面對這樣的情況，我國的高等教育機(jī)構(gòu)需要對人才培養(yǎng)機(jī)制以及方案進(jìn)行有效的調(diào)整和整合，以新時期市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求為導(dǎo)向，在機(jī)械工程及自動化專業(yè)教學(xué)中有效的運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且不斷的進(jìn)行創(chuàng)新開發(fā)和改進(jìn)，從根本上提高機(jī)械工程及自動化專業(yè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)水平，真正實(shí)現(xiàn)對應(yīng)用型人才的全面培養(yǎng)。
　　1 機(jī)械工程及其自動化專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)開發(fā)研究的意義
　　隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化趨勢不斷增強(qiáng)，我國市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展與完善，對現(xiàn)代工程的概念也產(chǎn)生了一種新的理論，即“工程是關(guān)于科學(xué)知識和技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，以使在物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)、人力、政治、法律和文化限制內(nèi)滿足社會需要的一種創(chuàng)造性專業(yè)”。從中我們可以看出，工程的本質(zhì)在于創(chuàng)造，而創(chuàng)造的本質(zhì)就是對科學(xué)知識和技術(shù)的開發(fā)與運(yùn)用。從這個意義上理解，工程就可以理解為通過科學(xué)知識和技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，通過創(chuàng)造出當(dāng)前沒有的產(chǎn)品或者是系統(tǒng)，以此來滿足經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要。從某種意義上說，工程與其他的專業(yè)有著很大的區(qū)別，最為主要的就是工程專業(yè)可以理解為創(chuàng)造力專業(yè)，這也是工程教育的本質(zhì)特征。當(dāng)前，知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，使得知識成為了人類社會進(jìn)步的源動力，一切的經(jīng)濟(jì)活動和社會活動也都要依賴于知識的開發(fā)與運(yùn)用，而高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才正是對知識的開發(fā)與運(yùn)用的實(shí)施者，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才也成為了當(dāng)前我國教育事業(yè)的根本任務(wù)，對工程教育進(jìn)行創(chuàng)新與改革也是當(dāng)前高等教學(xué)改革的一個必然方向。
　　在高等教育中有理論和實(shí)驗(yàn)兩種主要的教學(xué)形式，理論教學(xué)主要是為學(xué)生傳達(dá)理論知識，使學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)；而實(shí)驗(yàn)教學(xué)則需要與理論教學(xué)相互配合，其在傳達(dá)知識的同時，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，實(shí)驗(yàn)的過程也是理論與實(shí)際相結(jié)合的一個過程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利實(shí)施，需要學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)，所以說理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)是相輔相成的。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論分析問題和解決問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。但是，當(dāng)前我國各高校對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新仍然沒有給予足夠的重視，很多高校都沒有進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開發(fā)與研究工作。在教學(xué)方式上，也沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)被作為一個附屬課程，沒有將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新科學(xué)體系所需的思想和技能進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，致使很多學(xué)生雖然具備一定的理論基礎(chǔ)，但是卻缺乏綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，�?shí)踐能力較差。筆者認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因主要有兩點(diǎn)：第一，高校教育在思想上沒有正確認(rèn)識創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一個附屬內(nèi)容，網(wǎng)站源碼下載，并沒有將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一個獨(dú)立的知識體系，過多的注重了學(xué)生理論知識和基本技能的培養(yǎng)，所以針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程內(nèi)容以及其所需要的設(shè)備都沒有進(jìn)行合理的配置。第二，很多搞笑的教學(xué)管理體制不夠完善，對于開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有給予正確的引導(dǎo)和鼓勵，針對教師的工作也缺乏相應(yīng)的激勵機(jī)制，造成了教師缺乏熱情、學(xué)生缺乏激情的情況。綜上所述，對創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開發(fā)與研究具有重要的意義，是十分必要的。
　　2 機(jī)械工程及其自動化專業(yè)綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的開發(fā)研究
　　通過對高校理工科專業(yè)教學(xué)體系的分析可以看出，實(shí)驗(yàn)教學(xué)被安排的位置是在理論教學(xué)之后，其實(shí)驗(yàn)的目的就在于為學(xué)生提供應(yīng)用理論知識進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用的機(jī)會。工程能力也可以稱之為創(chuàng)造能力，這是對于理工科學(xué)生基本的素質(zhì)要求之一，因此可以說，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開發(fā)和研究，是為學(xué)生提供應(yīng)用理論進(jìn)行創(chuàng)造的平臺，也是培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力的主要途徑。
　　綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的開發(fā)與研究是一項(xiàng)復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程，需要以現(xiàn)代教育思想作為根本的指導(dǎo)思想，科學(xué)的處理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)的關(guān)系。筆者認(rèn)為，綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，同時結(jié)合學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況，在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基礎(chǔ)上，進(jìn)行改進(jìn)和研發(fā)，而不需要投入大量的資金進(jìn)行新設(shè)備的購置，通過對現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化和整合，引入計算機(jī)技術(shù)和智能化技術(shù)，則能夠?qū)崿F(xiàn)對綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

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