發(fā)布時間：2020-11-01 00:37

　　 對青少年進行法治教育是落實依法治國方略的本質(zhì)要求。初中階段的學生不同于小學階段和高中階段,他們已經(jīng)具有部分民事行為能力,這在小學階段是沒有的。初中階段與高中階段最大的不同是初中階段仍然處于義務教育階段,具有公益性、強制性等特征。我國目前初中階段的法治教育仍然存在很多不足之處,本文運用了文獻研究法和問卷調(diào)查法從以下幾個方面對初中階段學校的法治教育進行闡述。首先闡述了當前初中階段學校的法治教育現(xiàn)狀,即當前初中階段的法治教育是如何進行的,并從中發(fā)現(xiàn)不足之處,主要有初中生法治素養(yǎng)較差;對具體的法律條文的規(guī)定不熟悉;教學效果需要改善;教學形式過于單一,主要依賴課堂教學等。針對這些問題,筆者提出了一些改善措施,主要包括改變過去單一的教學模式;改變傳統(tǒng)的認識;增強教師的法治素養(yǎng)、增強素質(zhì)教育的落實程度等措施。
【學位單位】：杭州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G631
【部分圖文】：

生活比較遙遠，沒有特別去關注。對于民法的理解，只知道權(quán)利與義務關的概念，當他們的合法權(quán)益受到侵犯時的實際應用能力較差，不是積極地手段來解決問題，而是求助于家長或者學校教師。其中讓我比較驚訝的是生并不知道憲法日是哪一天。（如圖 3.1 所示）2017 年隨著我國“七五”工作的深入開展，有調(diào)查顯示公民的法治意識普遍得到了一個較強的提高作為國家未來棟梁的初中生竟然對憲法日不清楚，可見初中生法治教育工務之艱巨。在守法方面，很多初中生都能很好的遵守法律制度，不去做違的事情，并且在對于家人和朋友觸犯了法律規(guī)范時也能大義凜然的要向公去報案，但是在自己的合法權(quán)益受到侵害方面，仍然有部分初中生不知道合法權(quán)益受到了侵害，選擇默默忍受，或者有些脾氣暴躁的選擇和售賣假商品的店主大吵一架，由此可見，初中生的法律素養(yǎng)較差，急需提高。在律的堅定信仰方面，很多初中生都認為法律與自己的生活息息相關，并且法治教育是非常有必要進行的，對自己的權(quán)利也有基本的認知。

多初中生表示已經(jīng)學習過，而問到關于不滿 10 周歲的兒童在去商城中父母要求退回時，商場不同意，而父母這時的做法對不對？有沒有法律時？他們表示不能理解，認為買了東西沒有出現(xiàn)質(zhì)量問題是不可以退的為這是兒童的父母單方面違約行為，認為這是不對的�？梢娫谄綍r的教學生只是了解到了一些基本理論知識，但是實際運用能力還是較差。以下的民事行為能力缺少了解。從調(diào)查可知，大部分學生是有參與過學教育活動的，但都是課堂學習法律理論知識、參加法律知識講座、或者圖片展覽，參觀拘留所在押人員，等理論性活動居多，真正讓學生自己踐運用法律武器的機會非常少，這也是中國教育模式固有的特色。常常分低能”的情況，也就是因為長期受到這種教育模式的影響，缺乏實踐使初中生成為了“思想的巨人，行動的矮子”。當然，課堂教學一直是治教育的主陣地，我們不可忽略課堂教學的重要作用，但是將課堂教學學結(jié)合起來，才能達到更好的教學效果。
【參考文獻】

相關期刊論文 前3條

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相關碩士學位論文 前10條

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本文編號：2864757