發(fā)布時間：2018-01-07 19:29

  本文關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文中動詞テ形和連用中止形的使用分析　出處：《華中科技大學(xué)》2012年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： テ形 連用中止形 使用規(guī)律 誤用分析

【摘要】：日語教育中的一個傳統(tǒng)觀念是“動詞テ形是口語，連用中止形是書面語，常用于論文之中”。但實(shí)際上，在論文中動詞テ形也常被使用。此外，關(guān)于在論文中如何選擇使用テ形和連用中止形，還沒有明確、全面的規(guī)律。通過觀察學(xué)習(xí)者畢業(yè)論文發(fā)現(xiàn)，論文中テ形和連用中止形的使用混亂，學(xué)習(xí)者隨意選擇一個形式的情況時有發(fā)生。本研究將以母語使用者和學(xué)習(xí)者論文中出現(xiàn)的動詞テ形和連用中止形為研究對象，旨在①重新考察傳統(tǒng)觀念，總結(jié)論文中動詞的使用規(guī)律。②對照規(guī)律，弄清中國學(xué)習(xí)者的使用情況及誤用、使用不當(dāng)?shù)脑�因�?本研究中，將動詞分為“一般動詞”“功能語”“其他”這3類。首先，根據(jù)動詞分類，，利用母語使用者論文數(shù)據(jù)庫總結(jié)出母語使用者的使用規(guī)律。然后利用畢業(yè)論文數(shù)據(jù)庫總結(jié)出學(xué)習(xí)者的使用傾向，并通過將テ形和連用中止形使用比率與母語使用者進(jìn)行比較，指出兩者的不同并找出原因，繼而對今后的日語教育提出建議。 研究結(jié)果表明，“一般動詞”主要根據(jù)前后文的關(guān)系來決定動詞形式。表并列關(guān)系時多用連用中止形；表繼續(xù)、伴隨狀態(tài)、原因、手段方法時テ形表達(dá)較為自然，更多被使用�！肮δ苷Z”大多使用テ形，“其他”中除了“連用形只有一拍”這種情況，其余幾項(xiàng)大多使用連用中止形。根據(jù)這個規(guī)律，通過對比研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者對于這一問題的掌握并不好，與母語使用者的使用傾向有偏差，存在很多誤用或使用不貼切的情況。在本研究中，誤用主要表現(xiàn)在不該使用文中中頓的地方也使用了テ形或連用中止形。不貼切是指雖然不是誤用，但是沒有選擇最貼近母語使用者、最適合的表達(dá)方式。傳統(tǒng)教育的不足，學(xué)習(xí)者意識的淡薄等是造成這一現(xiàn)象的原因。本研究中主要分析了學(xué)習(xí)者的使用現(xiàn)狀，對于造成學(xué)習(xí)者誤用的原因只進(jìn)行了簡單分析，因此希望將深入、全面地分析誤用原因作為今后的課題繼續(xù)研究。
[Abstract]:One of the traditional ideas in Japanese education is that "the verb" is spoken, and the conjunctive form is written, which is often used in papers. But in fact, verbs are often used in papers. There is still no clear and comprehensive rule on how to choose to use the discontinuance and discontinuance in the thesis. By observing the learner's graduation thesis, it is found that the use of the discontinuance and the discontinuance in the thesis are confused. The present study will focus on the verb form and the conjunctive form of suspension which appear in both native language users and learners' papers, in order to reexamine the traditional concepts. This paper summarizes the contrastive rules of the use of verbs in this paper, and clarifies the use, misuse and improper use of verbs by Chinese learners. In this study, verbs are classified into three categories: "general verb", "functional language" and "other". First, according to the classification of verbs. Using the thesis database of mother tongue users to summarize the rules of use of native language users, and then using the graduation thesis database to sum up the use of learners' propensity. By comparing the usage ratio of the two patterns with that of native speakers, the author points out the differences and finds out the reasons, and then puts forward some suggestions for Japanese education in the future. The results show that "general verb" mainly determines the form of verb according to the relation between the text and the text. Table continues, accompanying states, reasons, means and methods are more natural, more often used. "function" most of the use of the form, "other" in addition to "connected form only one beat" this situation. According to this rule, the comparative study shows that learners' mastery of this problem is not good and deviates from the tendency of native language users. There are a lot of misuses or misuses. In this study, misuse is mainly due to the use of halves or discontinuities where they should not be used in the text. Inappropriateness means that it is not misused. However, not choosing the most close to the native language users, the most appropriate expression, the lack of traditional education, learner awareness is the cause of this phenomenon. This study mainly analyzes the current situation of the use of learners. The causes of the misuse of learners are simply analyzed, so it is hoped that the further and comprehensive analysis of the causes of misuse will continue to be studied in the future.
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H36

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本文編號：1393933