分析：高校英語專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀與成因

【摘  要】代寫論文客觀、認(rèn)真地分析高校英語專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀與成因，并有針對性地提出有關(guān)英語專業(yè)教學(xué)改革的大膽設(shè)想。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)現(xiàn)狀、改革、深化

“人世”對我國英語教學(xué)改革來說，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。處在這樣的背景下，高校英語教學(xué)改革迫在眉睫，不進(jìn)則退，別無選擇。實(shí)施英語教學(xué)改革，我們首先要進(jìn)行如下嘗試。

代寫論文了解教學(xué)改革應(yīng)始于教師，筆耕文化傳播，首先要培養(yǎng)具有“綜合素質(zhì)”的教師隊(duì)伍�，F(xiàn)代的社會(huì)需要多元化的專業(yè)外語人才，多元化高素質(zhì)的復(fù)合型人才的培養(yǎng)首先需要多元化的、層次結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍和教師本身擁有多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

目前，我國高校不少英語專業(yè)教師的“惟專業(yè)化”特征十分突出，知識(shí)面狹窄，單科化、單一化狀況十分嚴(yán)重。這種狀況已不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并在一定程度上影響了教學(xué)改革的深化。

因此，只有首先解決教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)問題，才有利于全面推行“綜合素質(zhì)”教育，并起到事半功倍的效果。代寫論文分析人世后，高校英語教師應(yīng)該在三個(gè)方面調(diào)整自己。

一是進(jìn)一步提高聽、說、讀、寫、譯的基本技能和實(shí)際運(yùn)用技能，使自身具有較強(qiáng)的語言應(yīng)用能力和較高的綜合素質(zhì)。

二是積極探索新的教學(xué)模式，把應(yīng)試教育與應(yīng)用教育有機(jī)地結(jié)合起來，走出一條聽、說、讀并重發(fā)展的新路。

三是拓寬自己的知識(shí)面�，F(xiàn)代教育越來越綜合化、整體化，科學(xué)技術(shù)在教材中的內(nèi)容越來越多，這就要求英語教師要積極開辟新專業(yè)，改變過去只有“工具”沒有專業(yè)的現(xiàn)象。

高校英語老師除具有英國語言、文學(xué)、文化等專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)具有某一專業(yè)的基本知識(shí)，如商務(wù)、經(jīng)濟(jì)、外貿(mào)、金融、法律、行政、新聞、科技等專業(yè)，使教師朝著既有語言專業(yè)又有其他專業(yè)的綜合化方面發(fā)展。
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