【摘  要】代寫(xiě)論文分析在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)這三個(gè)變量中,研究生課外用于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間最多,其深層動(dòng)機(jī)也最強(qiáng)、表層動(dòng)機(jī)最弱。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)力來(lái)源、推理趨勢(shì)、階段性

學(xué)習(xí)者隨著學(xué)習(xí)階段的提高,其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐步加深,即深層動(dòng)機(jī)越來(lái)越強(qiáng),表層動(dòng)機(jī)越來(lái)越弱,這表明,深層動(dòng)機(jī)是學(xué)生能夠持久學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源。代寫(xiě)論文分析研究生階段的學(xué)習(xí)者基本上是處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
按著深層動(dòng)機(jī)逐步加深而表層動(dòng)機(jī)隨之變?nèi)醯内厔?shì)推理,二年級(jí)學(xué)生的深層動(dòng)機(jī)居中,其表層動(dòng)機(jī)也應(yīng)該居中才合理,但實(shí)際數(shù)據(jù)告訴我們,二年級(jí)學(xué)生的表層動(dòng)機(jī)卻是三個(gè)階段中最強(qiáng)的,這與本調(diào)查進(jìn)行的時(shí)間有關(guān)。
代寫(xiě)論文分析進(jìn)行正式調(diào)查的時(shí)間恰是二年級(jí)的下學(xué)期,學(xué)生面臨四級(jí)考試,不得不調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,以首要完成近期目標(biāo)———過(guò)級(jí),盡管學(xué)習(xí)者本人未必完全贊同一些做法,卻不得已而為之。與研究生和二年級(jí)學(xué)生相比,一年級(jí)學(xué)生處于大學(xué)里的最低學(xué)習(xí)階段,其深層動(dòng)機(jī)相對(duì)最弱,但表層動(dòng)機(jī)居中。
他們剛剛適應(yīng)大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí),還沒(méi)有面臨四級(jí)考試的壓力,學(xué)習(xí)生活比較有序,在統(tǒng)一教學(xué)管理下,課外花在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的時(shí)間也相差不大,而且比較合理。從整體上看,三個(gè)階段的學(xué)習(xí)者在管理觀念上基本一致,即表明他們都比較同意科學(xué)管理對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作
用。
功能操練觀念隨著學(xué)習(xí)階段的提高而逐步加強(qiáng),這表明隨著學(xué)習(xí)的深入,學(xué)生越來(lái)越重視交際能力;在形式操練觀念這個(gè)變量上,一年級(jí)學(xué)生的平均分最高,這說(shuō)明,一年級(jí)學(xué)生更相信形式操練對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)所起的積極作用,這或許與一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容及語(yǔ)言程度有關(guān);母語(yǔ)觀念呈現(xiàn)的規(guī)律最明顯也最容易理解。
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