發(fā)布時(shí)間：2024-07-06 02:24

　　語(yǔ)法是高中英語(yǔ)課程中重要的組成部分,因此語(yǔ)法教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。然而在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中,語(yǔ)法教學(xué)存在一定的問(wèn)題,傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)方法過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的掌握,忽略了學(xué)生對(duì)語(yǔ)法意義的理解以及語(yǔ)法運(yùn)用能力的培養(yǎng),從而使語(yǔ)法知識(shí)的掌握與運(yùn)用之間存在一定的差異,導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力低下�！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》提倡以語(yǔ)言運(yùn)用為導(dǎo)向的“形式-意義-使用”三維動(dòng)態(tài)語(yǔ)法觀,Larsen-Freeman提出的三維語(yǔ)法理論強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)該將語(yǔ)法的形式、意義與使用有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),這樣的語(yǔ)法教學(xué)不僅能讓學(xué)生掌握語(yǔ)法的形式,理解語(yǔ)法所表達(dá)的意義,而且能夠指導(dǎo)學(xué)生正確地使用所學(xué)語(yǔ)法,從而真正地提高學(xué)生的語(yǔ)法水平與能力。目前關(guān)于三維語(yǔ)法理論在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究較少,因此關(guān)于三維語(yǔ)法理論在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用研究是非常有必要的。本研究將三維語(yǔ)法理論應(yīng)用于高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中,旨在研究三維語(yǔ)法理論是否可以有效提升高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué),并試圖回答以下問(wèn)題:(1)基于三維語(yǔ)法理論的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)態(tài)度有何影響?(2)三維語(yǔ)法理論應(yīng)用于高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)對(duì)...

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-1Larsen-Freeman的語(yǔ)言三維度與傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)的呼應(yīng)

在語(yǔ)法教學(xué)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上,傳統(tǒng)單一維度的語(yǔ)法認(rèn)識(shí)被美國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家Larsen-Freeman摒棄,她從語(yǔ)言交際使用的角度出發(fā),提出了三維語(yǔ)法框架,認(rèn)為語(yǔ)法是由形式、意義和使用三方面組成的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。Larsen-Freeman在1995年把她所提出的語(yǔ)言的三個(gè)維度與傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)中....

圖2-2Larsen-Freeman的三維語(yǔ)法框架

在三維語(yǔ)法框架中(見(jiàn)圖2-2),Larsen-Freeman將語(yǔ)法的形式、意義與使用看作是一個(gè)整體。第一個(gè)維度是語(yǔ)言的形式(form),指的某一語(yǔ)言單位是如何形成的,這一維度涉及形態(tài)句法,包括音位、字位、符號(hào)、曲折變化和功能詞在內(nèi)的語(yǔ)法語(yǔ)素、詞匯模式、句法模式;第二維度是語(yǔ)言的意....

本文編號(hào)：4001911