發(fā)布時間：2024-12-19 03:28

　　 如何讓中國學(xué)生更有效地提高用英語講述自己國家的文化,讓留學(xué)生更好地學(xué)習(xí)中國文化,是教師必須深入系統(tǒng)地思考并嘗試解決的問題�；�于此,本文認(rèn)為建構(gòu)"中外學(xué)生學(xué)習(xí)共同體"模式是一個十分有效的教學(xué)改革舉措,該模式以建構(gòu)主義教學(xué)理論、跨文化調(diào)整理論等為其理論基礎(chǔ),以積極調(diào)整相互適應(yīng)、主動建構(gòu)互為支架、互動體驗合作共贏、文化浸潤文化反觀等為其核心內(nèi)涵,以其線上線下系列文化項目的互動學(xué)習(xí)與體驗為主要任務(wù)。本文認(rèn)為"中外學(xué)生學(xué)習(xí)共同體(CISLC)"模式是深度的"關(guān)系嵌入",不僅能夠幫助中外學(xué)生共同提高對中國文化的感知力,還能夠幫助他們在文化互動中最大限度構(gòu)建自己的(跨)文化記憶,提升文化傳播能力和跨文化交流能力。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、“中外學(xué)生學(xué)習(xí)共同體”的理論基礎(chǔ)
    1.“中外學(xué)生學(xué)習(xí)共同體”
    2.建構(gòu)主義教學(xué)理論
    3.跨文化調(diào)整理論(Intercultural Adaptation Theory)
二、“中外學(xué)生學(xué)習(xí)共同體”理念的內(nèi)涵
    1.積極調(diào)整,相互適應(yīng)
    2.主動建構(gòu),互為支架
    3.互動體驗,合作共贏
    4.文化浸潤,文化反觀
三、“中外學(xué)生學(xué)習(xí)共同體”模式的建構(gòu)
四、結(jié)語



本文編號：4017583