發(fā)布時(shí)間：2018-01-18 01:17

  本文關(guān)鍵詞：“課堂互動(dòng)研究”專欄主持人語　出處：《外語與外語教學(xué)》2016年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：正互動(dòng)是外語學(xué)習(xí)中的"啟動(dòng)裝置"過去30年來,應(yīng)用語言學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了大量研究探索互動(dòng)中各個(gè)成分自身及其相互作用對(duì)語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效果,以及其促進(jìn)二語發(fā)展的機(jī)制的研究。隨著外語界越來越強(qiáng)調(diào)外語課堂必須以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的交際能力為最終目標(biāo),課堂互動(dòng)也越來越多地得到廣大學(xué)者和教師的重視。放眼當(dāng)今世界,中國(guó)的英語教師和學(xué)習(xí)者已然成為世界上規(guī)模最大的英語教學(xué)主體,但是國(guó)內(nèi)對(duì)英語課堂互動(dòng)的高質(zhì)量實(shí)證研究仍然比較匱乏。從某種意義上說,"民族的就是世界的",在課堂互動(dòng)的研究上,我們不僅需要深入了解
[Abstract]:Positive interaction is the "priming device" in foreign language learning in the past 30 years, there has been a lot of research in the field of applied linguistics to explore the effects of each component and its interaction on language learning in the field of applied linguistics. With the increasing emphasis in the field of foreign languages, the ultimate goal of foreign language classroom is to develop learners' communicative competence. More and more scholars and teachers pay more and more attention to classroom interaction. Looking at the world today, English teachers and learners in China have become the largest English teaching subjects in the world. However, there is still a lack of high-quality empirical research on classroom interaction in China. In a sense, "what is national is the world". In the study of classroom interaction, we not only need to understand deeply.
【作者單位】： 華中科技大學(xué);
【分類號(hào)】：H319
【正文快照】： 互動(dòng)是外語學(xué)習(xí)中的“啟動(dòng)裝置”過去30年來,應(yīng)用語言學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了大量研究探索互動(dòng)中各個(gè)成分自身及其相互作用對(duì)語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效果,以及其促進(jìn)二語發(fā)展的機(jī)制的研究。隨著外語界越來越強(qiáng)調(diào)外語課堂必須以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的交際能力為最終目標(biāo),課堂互動(dòng)也越來越多地得到廣大學(xué)者

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2 徐飛;國(guó)內(nèi)外課堂互動(dòng)研究狀況述評(píng)[J];國(guó)外外語教學(xué);2005年02期

3 邵陽;;高校英語課堂互動(dòng)研究[J];南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年08期

4 黃芳;韓戈玲;;現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下的英語課堂互動(dòng)研究[J];外語電化教學(xué);2009年06期

5 游云紅;;淺談大學(xué)英語課堂互動(dòng)研究[J];三峽大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2008年S2期

6 陳慧;;黎族隱蔽文化與英語教育互動(dòng)研究[J];合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年03期

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本文編號(hào)：1438807