發(fā)布時間：2024-10-15 20:23

　　基于課程的總目標,普通高中英語課程的具體目標是培養(yǎng)和發(fā)展學生在接受高中英語教育后應具備的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等學科核心素養(yǎng)。英語課程內容是發(fā)展學生英語學科核心素養(yǎng)的基礎,包含六個要素:主題語境、語篇類型、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略。語篇承載語言知識和文化知識,傳遞文化內涵、價值取向和思維方式。以研讀語篇為基礎的英語閱讀教學在課堂教學中起著至關重要的作用。然而,目前高中英語閱讀教學中教師更傾向于教授語言知識層面內容,導致教材閱讀材料沒有得到充分利用,教師無法充分挖掘文章的內涵,缺乏語篇深層次分析。本研究聚焦于以研讀語篇為基礎的英語閱讀教學在課堂教學中的應用情況,旨在分析和研究高中英語教師如何采用研讀語篇進行英語閱讀教學,主要圍繞以下研究問題展開:(1)基于英語學科核心素養(yǎng)的高中英語研讀語篇維度是什么?(2)基于英語學科核心素養(yǎng)的高中英語研讀語篇策略有什么?本研究以2位高中英語教師的2堂優(yōu)質閱讀課為例,采用文本分析法、案例分析法和觀察法開展研究。本研究以語篇分析理論為理論基礎,通過樣本的收集與分析發(fā)現,高中英語教師對于學生的學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現在教學過程中...

【文章頁數】：70 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 現實意義
    1.4 研究框架
第2章 文獻綜述
    2.1 核心概念解讀
        2.1.1 語篇分析
        2.1.2 文本解讀
        2.1.3 英語學科核心素養(yǎng)
    2.2 理論依據
    2.3 國內外相關研究綜述
        2.3.1 國內外語篇分析研究綜述
        2.3.2 國內外文本解讀研究綜述
        2.3.3 國內外英語學科核心素養(yǎng)研究綜述
    2.4 小結
第3章 研究設計
    3.1 研究問題
        3.1.1 基于英語學科核心素養(yǎng)的高中英語研讀語篇維度是什么？
        3.1.2 基于英語學科核心素養(yǎng)的高中英語研讀語篇策略有什么？
    3.2 研究樣本
        3.2.1 教學案例樣本
        3.2.2 研讀語篇樣本
    3.3 研究方法
        3.3.1 觀察法
        3.3.2 案例分析法
        3.3.3 文本分析法
    3.4 研究樣本收集
        3.4.1 教學案例樣本
        3.4.2 研讀語篇樣本
    3.5 研究樣本分析
        3.5.1 案例1分析
        3.5.2 案例2分析
    3.6 小結
第4章 研究結果
    4.1 基于英語學科核心素養(yǎng)的高中英語研讀語篇維度
        4.1.1 主題內容
        4.1.2 文體結構
        4.1.3 語言特點
        4.1.4 作者觀點
    4.2 基于英語學科核心素養(yǎng)的高中英語研讀語篇策略
        4.2.1 主題內容研讀策略
        4.2.2 文體結構研讀策略
        4.2.3 語言特點研讀策略
        4.2.4 作者觀點研讀策略
第5章 結論
    5.1 研究發(fā)現與啟示
    5.2 研究不足與展望
參考文獻
附錄 A 案例1原文
附錄 B 案例2原文
在學期間公開發(fā)表論文及著作情況
致謝



本文編號：4007954