發(fā)布時間：2020-11-20 21:32

　　 詞匯是衡量一個人掌握外語水平的重要標準之一,詞匯在外語學習中起著重要的作用,也是學習外語的重要基礎(chǔ),學習韓國語也不例外。但是作為中國人在掌握韓國語詞匯方面時,由于受到母語的影響,韓國語學習者在掌握后綴的方面尤其難點突出。其重要原因之一,在漢語中語序擔負著語法意義,而韓國語是黏著語,除詞匯之外必須有輔助性的語法手段方可形成句子,最終形成一篇文章。也就是說韓國語不可能像漢語一樣,按照一定的語序?qū)⒃~匯連接起來即可成為一句話;而是要在掌握了詞匯的基礎(chǔ)上,還要掌握具有輔助性意義的詞尾、助詞,以及具有詞性轉(zhuǎn)換作用和修飾作用的后綴。然而,在學習韓國語的后綴“-(?)”“-(?)”時,學生們在學習中出現(xiàn)了難區(qū)分、難理解、難應用的現(xiàn)象。 本文將韓國語作為第二外語的中國本科學生在學習中出現(xiàn)的難點和易錯點作為研究對象。根據(jù)學生平時作業(yè)中出現(xiàn)的易錯點,從后綴“-(?)”,“-(?)”的語法意義著手,對后綴“-(?)”,“-(?)”構(gòu)成特點進行對比,將詞義和使用上的不同點進行數(shù)據(jù)化的分析,總結(jié)出容易掌握的方法,給出靈活運用后綴“-(?)”,“-(?)”的基本準則,使學生在說話和寫作中不犯錯誤或少犯錯誤。 本論文在內(nèi)容形式上主要由第一章的“研究目的、研究現(xiàn)狀、研究對象、研究方法”、第二章的“從語法意義上對后綴-(?),-(?)的分析”、第三章的“在后綴-(?),-(?)使用中的幾點錯誤和解決方案”、第四章的結(jié)論等四部分構(gòu)成。由于筆者的教學經(jīng)驗不足和韓語語學界對后綴“-(?)”,“-(?)”的研究還沒有達成統(tǒng)一的共識,所以,本論文會存在著許多不足之處。但筆者認為本研究對今后的后綴“-(?)”,“-(?)”的進一步研究起到了拋磚引玉的作用;同時,為以漢語作為母語的韓國語學習者提供了一個良好的學習的方法。也希望自己再接再厲,能夠在今后的教學中,在此基礎(chǔ)上做出更深層次的研究。
【學位單位】：延邊大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2009
【中圖分類】：H55
【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
正文
參考文獻

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本文編號：2892022