發(fā)布時間：2020-05-18 11:34

【摘要】：進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代后,人工智能快速地發(fā)展,科技與人文之間的矛盾日益凸顯,世界文化、科技、藝術(shù)都在面臨新的沖突與挑戰(zhàn)。美國芝加哥大學(xué)教授W·J·T米歇爾就提出我們的時代正轉(zhuǎn)入一個“圖像轉(zhuǎn)向(pictorial turn)”時代,圖像正空前地充斥著我們的生活,當(dāng)社會一切發(fā)展走向文明新的高峰時,許多文化陋象也折射出人們審美水平、素養(yǎng)的欠缺,已屢屢成為文明發(fā)展的絆腳石。社會的文明發(fā)展不能淪為科學(xué)技術(shù)的犧牲品,人類自身的審美和內(nèi)在文化信仰是時代發(fā)展的重要力量,視覺素養(yǎng)的提升才能推動文明更快更好地發(fā)展。本研究筆者將從美術(shù)館教育的角度出發(fā),探討美術(shù)館教育如何發(fā)展才能更好地提升學(xué)生的視覺素養(yǎng)。筆者在五年間走訪全國多所具有代表性的美術(shù)館,實(shí)地參與相關(guān)教育活動的舉辦與教學(xué),搜集相關(guān)資料,了解我國美術(shù)館教育發(fā)展的動態(tài),并通過開展理論文獻(xiàn)研究、田野調(diào)查研究、訪談?wù){(diào)查等方式,探究大數(shù)據(jù)背景下提升學(xué)生視覺素養(yǎng)的新策略與方法。本研究將對全國多名美術(shù)教師和學(xué)校學(xué)生開展問卷調(diào)查,與美術(shù)館教育人員、學(xué)校教師開展相關(guān)訪談,了解現(xiàn)今學(xué)校美術(shù)欣賞教學(xué)與美術(shù)館教育之間的合作契合點(diǎn)和矛盾點(diǎn),據(jù)此提出相應(yīng)的教學(xué)策略與方法,開發(fā)3個單元型美術(shù)館教育活動,從不同的角度探析未來美術(shù)館教育在提升學(xué)生視覺素養(yǎng)上的重要作用和發(fā)展方向。
【圖文】：

_1_1視學(xué)去養(yǎng)播令

19另外，報(bào)告中強(qiáng)調(diào)了腦的發(fā)展與終身學(xué)習(xí)有著緊密的聯(lián)系，施皮策爾先生ManfredSpitzer 認(rèn)為大腦的研究不僅表明學(xué)習(xí)是人們與生俱來的本能，人一生都在不斷學(xué)習(xí)，而且顯示出學(xué)習(xí)成功與否的各種條件，以及生命不同階段的差異人可以根據(jù)對大腦不同時段發(fā)展的認(rèn)識，從而調(diào)整我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)計(jì)劃他分別據(jù)此提出三個論點(diǎn)。第一，大腦皮質(zhì)部分主要參與歸納和規(guī)律，學(xué)習(xí)如何通過學(xué)習(xí)更多模式和方式，，獲得更多神經(jīng)元的聯(lián)系，從而鞏固認(rèn)知和記憶；第二，施皮策爾先生敘述大腦中海馬狀突起部和扁桃體結(jié)構(gòu)在不同情緒下的相對作用與反應(yīng)，以及他們對學(xué)習(xí)進(jìn)程中的影響；第三，大腦在生命不同周期中的學(xué)習(xí)特
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.955;J124

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本文編號：2669652