探析留學(xué)生詞匯教學(xué)中的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式
發(fā)布時(shí)間:2021-04-19 16:04
"翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式"在學(xué)校的廣泛應(yīng)用受到了廣大學(xué)生的喜愛,留學(xué)生漢語課堂也開始逐步引入翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式,特別是在漢語詞匯的講解中,"翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式"有利于師生互動(dòng),促進(jìn)留學(xué)生對(duì)于詞匯的理解和記憶。
文章目錄
一、翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵
二、留學(xué)生漢語詞匯學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
三、“翻轉(zhuǎn)課堂”教育方法的運(yùn)用
四、留學(xué)生翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)現(xiàn)的條件
1. 漢語教師的專業(yè)素養(yǎng)
2. 多媒體課堂的教學(xué)環(huán)境
3. 翻轉(zhuǎn)課堂的時(shí)代性
參考文獻(xiàn)
期刊論文
[1]國(guó)外翻轉(zhuǎn)課堂研究熱點(diǎn)、主題與發(fā)展趨勢(shì)——基于共詞分析的知識(shí)圖譜研究[J]. 卜彩麗,張寶輝. 外國(guó)教育研究. 2016(09)
[2]從“翻轉(zhuǎn)課堂”的本質(zhì),看“翻轉(zhuǎn)課堂”在我國(guó)的未來發(fā)展[J]. 何克抗. 電化教育研究. 2014(07)
[3]漢語的主觀性和漢語語法教學(xué)[J]. 沈家煊. 漢語學(xué)習(xí). 2009(01)
[4]略論對(duì)外漢語詞匯教學(xué)的兩個(gè)原則[J]. 李如龍,吳茗. 語言教學(xué)與研究. 2005(02)
本文編號(hào):94984
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