發(fā)布時間：2019-12-04 21:42

【摘要】：隨著計算機網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展及教育軟件的開發(fā)和利用,不論是高等教育還是基礎教育的教學方式都發(fā)生了重大的改變。概念圖作為一種表征、檢查、完善知識的認識工具,將各種概念及其聯(lián)系以層級結構的形式排列,清晰地揭示了意義建構的實質,有助于多學科的輔助教學。英語閱讀教學在中學英語教學中是個重要環(huán)節(jié)。如何提高學科的教學效率,將現(xiàn)代教育技術與課程有機的融合,探索概念圖在初中英語閱讀教學的應用研究,對提高初中生的英語水平很有價值。本文依據(jù)建構主義學習理論,主要采用文獻研究法、問卷調查法和統(tǒng)計分析法,應用概念圖制作軟件XMind,對初中英語閱讀進行應用概念圖的教學實驗,通過調查問卷和成績測試來采集、處理和分析數(shù)據(jù),針對概念圖在英語閱讀教學過程中存在的問題提出相應對策略。本文共分為五個部分:第一部分為緒論。主要闡述了研究課題的選題背景,研究目的、意義、內(nèi)容和方法,以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二部分闡述了支撐本實驗教學的基礎理論和相關概念的界定。第三部分是概念圖在初中英語閱讀教學中應用的實驗研究。對初中生的英語學習進行學情分析;分析教學單元目標;應用概念圖進行教學的多媒體課件制作和教學實驗活動。第四部分是實驗教學效果的數(shù)據(jù)分析。使用SPSS軟件對實驗班和對照班前后測成績和調查問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析,針對教學實驗中存在的注意力不集中、態(tài)度消極問題,提出優(yōu)化教學策略和豐富教學活動應對策略。第五部分總結與展望。本實驗教學結果認同了概念圖應用于英語閱讀教學是可行并有效的。應用概念圖對初中英語閱讀教學,不僅有利于提高學生學習英語的積極性和主動性,同時也有助于提高教師的信息技術能力和教學質量。本研究利用現(xiàn)代化的教育技術手段,為豐富英語閱讀教學方法,提高英語教學質量做出嘗試,有望對本學科的深入研究或相近學科的應用研究提供借鑒和參考。
【圖文】：

圖 3.1 XMind 界面XMind 是一款非常實用的概念圖制作軟件，包含了畫布、任務欄、快欄、圖標欄和屬性欄。畫布是制作概念圖的位置，可以新建多個畫布。有文件、編輯、插入等基本功能，如插入中心主題、子主題，并且可以

根據(jù)教學內(nèi)容對圖表進行完善；根據(jù)教學大綱的要求及知識點和概念之間的層次關系，制作概念圖如下圖3.2 所示：圖 3.2 第九單元閱讀部分概念圖2. 教學課件制作本教學實驗以概念圖為工具，需借助多媒體課件為載體即把概念圖嵌入 PPT中綜合展現(xiàn)教學內(nèi)容。根據(jù)初一學生活潑好動的特點，本 PPT 顏色選用較為活潑的顏色，渲染出舒適的學習氛圍。本教學內(nèi)容主要有四個部分：一是對學生學過的知識鞏固復習，促進學生學習對新知識的掌握；二是通過概念圖幫助學生理解文章大意，讓學生更透徹
【學位授予單位】：南昌大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41

【參考文獻】

相關期刊論文 前8條

1 章建躍;宋莉莉;王嶸;周丹;;美國高中數(shù)學核心概念圖[J];課程.教材.教法;2013年11期

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5 林Z，

本文編號：2569771