閱讀在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言技能中具有至關(guān)重要的作用。在中國(guó),英語(yǔ)閱讀理解題是初中學(xué)生英語(yǔ)練習(xí)必不可少的一部分,是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要材料�；谟⒄Z(yǔ)閱讀理解題在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性,本研究旨在探索再次利用英語(yǔ)練習(xí)中的閱讀理解題對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀策略和閱讀成績(jī)的影響。作為形成性評(píng)價(jià)的重要手段之一,檔案袋評(píng)價(jià)在英語(yǔ)閱讀方面幫助學(xué)生積累語(yǔ)言素材、培養(yǎng)閱讀策略以及反思閱讀過(guò)程中有諸多優(yōu)點(diǎn)。但是,將檔案袋自我評(píng)價(jià)運(yùn)用于英語(yǔ)閱讀理解題的研究卻相當(dāng)少。而本論文采用的行動(dòng)研究法可以拓寬檔案袋自我評(píng)價(jià)的研究口徑。因此,基于建構(gòu)主義理論以及克拉申輸入假說(shuō),筆者將運(yùn)用檔案袋自我評(píng)價(jià)幫助學(xué)生再次利用英語(yǔ)閱讀理解題以形成閱讀反思意識(shí)和培養(yǎng)閱讀策略,從而提高英語(yǔ)閱讀成績(jī)。為此,筆者采用行動(dòng)研究法以及運(yùn)用問(wèn)卷、訪談和測(cè)試等工具,探究以下兩個(gè)問(wèn)題:1)將檔案袋自我評(píng)價(jià)運(yùn)用于學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀理解題,對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀策略有何影響?2)將檔案袋自我評(píng)價(jià)運(yùn)用于學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀理解題,對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀成績(jī)有何影響?本研究以筆者實(shí)習(xí)所在廣州市花都區(qū)**學(xué)校八年級(jí)(2)班38個(gè)學(xué)生為研究對(duì)象,進(jìn)行了12周的行動(dòng)研究。首先,筆者通過(guò)前測(cè)試、前問(wèn)卷以及訪談?wù){(diào)查學(xué)生的英語(yǔ)閱讀情況,接著根據(jù)檔案袋的自我評(píng)價(jià)步驟制定一輪行動(dòng)研究。然后結(jié)合中測(cè)試、訪談和觀察日志的結(jié)果分析總結(jié)一輪行動(dòng)里學(xué)生英語(yǔ)閱讀策略運(yùn)用和英語(yǔ)閱讀成績(jī)的變化,并依據(jù)結(jié)果進(jìn)行調(diào)整,實(shí)施二輪行動(dòng)研究。最后再利用后測(cè)試、后問(wèn)卷、訪談和觀察日志分析總結(jié)二輪行動(dòng)的結(jié)果。本研究所收集的數(shù)據(jù)通過(guò)軟件SPSS 24.0進(jìn)行分析。結(jié)果表明,運(yùn)用檔案袋自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀理解題有助于學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)閱讀策略的運(yùn)用,比如利用上下文線索更好地理解文章、通過(guò)預(yù)覽文章而大致了解文章內(nèi)容等。此外,還對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀成績(jī)有積極影響。
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.41
文章目錄
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 Research Background
1.2 Research Purposes
1.3 Research Significance
1.4 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Portfolio Assessment
2.1.1 Definition
2.1.2 Features
2.1.3 Types
2.2 Portfolio Self-Assessment
2.2.1 Definition
2.2.2 Features
2.2.3 Framework
2.2.4 Merits and Demerits
2.3 Portfolio Self-Assessment and Reading Comprehension
2.3.1 Previous Studies Abroad
2.3.2 Previous Studies at Home
2.4 Limitations of Previous Studies
Chapter Three Theoretical Framework
3.1 The Constructivism Theory
3.1.1 Teaching View of Constructivism
3.1.2 Learning View of Constructivism
3.2 The Input Hypothesis
3.2.1 The Input Hypothesis
3.2.2 Affective Filter Hypothesis
Chapter Four Methodology
4.1 Research Questions
4.2 Participants
4.3 Instruments
4.3.1 Questionnaires
4.3.2 Interviews
4.3.3 Reading Comprehension Tests
4.4 Overall Plan
Chapter Five Implementation of the Action
5.1 Preliminary Investigation
5.1.1 Problem Identification
5.1.2 Research Hypothesis
5.1.3 Investigation and Problem Confirmation
5.2 The First-round Action
5.2.1 Planning
5.2.2 Implementation
5.2.3 Observation
5.2.4 Reflection
5.3 The Second-round Action
5.3.1 Planning
5.3.2 Implementation
5.3.3 Observation
5.3.4 Reflection
Chapter Six Result and Discussion
6.1 Results
6.1.1 Results of Students’Reading Strategies from Questionnaires
6.1.2 Results of Students’Reading Strategies from Interviews
6.1.3 Results of Students’Reading Performance from Tests
6.2 Discussions
6.2.1 Discussions on Students’Reading Strategies
6.2.2 Discussions on Students’Reading performance
Chapter Seven Conclusion
7.1 Major Findings
7.2 Implications
7.3 Limitations
7.4 Suggestions for Future Research
References
Appendices
Appendix1 Questionnaire
Appendix2 Lists of Interviews
Appendix3 Reading Comprehension Post-test One
Appendix4 Reading Comprehension Post-test One
Appendix5 Reading Comprehension Post-test Two
Appendix6 Portfolio Self-Assessment Questions
Appendix7 Students’Portfolios
【參考文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 章木林;宋紅波;;檔案袋評(píng)價(jià)與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)系——一項(xiàng)基于課外自選閱讀的實(shí)證研究[J];天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào);2014年02期
2 劉永華;;關(guān)于檔案袋及檔案袋評(píng)價(jià)的研究綜述[J];課程教育研究;2013年02期
3 黃紀(jì)針;;國(guó)外檔案袋評(píng)價(jià)應(yīng)用和研究述評(píng)[J];解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年06期
4 洪民;詹先君;趙景梅;;復(fù)合型檔案袋評(píng)價(jià)對(duì)外語(yǔ)閱讀能力的影響[J];外語(yǔ)界;2011年02期
5 宋維華;;大學(xué)英語(yǔ)閱讀檔案建立初探[J];當(dāng)代教育科學(xué);2010年23期
6 徐錦芬;李紅;李斑斑;;大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力自我評(píng)價(jià)的實(shí)證研究[J];解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年05期
7 阮忠蘭;;自我評(píng)價(jià)在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J];山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語(yǔ)教育);2010年02期
8 張梅;;基于形成性自我評(píng)價(jià)的大學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究[J];重慶大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年01期
9 楊麗珍;;檔案袋評(píng)價(jià)在英語(yǔ)課外閱讀中的運(yùn)用[J];山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語(yǔ)教育);2008年03期
10 蘇雪靜;;在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的若干嘗試[J];云南教育(中學(xué)教師);2007年04期
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前9條
1 屈繼萍;自主評(píng)價(jià)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用研究[D];江西師范大學(xué);2016年
2 王榮榮;檔案袋評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D];陜西師范大學(xué);2016年
3 劉春梅;檔案袋評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中運(yùn)用狀況的調(diào)查研究[D];渤海大學(xué);2015年
4 代雪;檔案袋評(píng)價(jià)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2015年
5 煙國(guó)利;基于檔案袋的評(píng)估方法在初中英語(yǔ)課外閱讀中的實(shí)驗(yàn)性研究[D];河北師范大學(xué);2013年
6 張改霞;檔案袋評(píng)價(jià)在高中英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用[D];陜西師范大學(xué);2012年
7 楊穎;運(yùn)用建構(gòu)主義理論優(yōu)化高中英語(yǔ)情境教學(xué)的研究[D];陜西師范大學(xué);2010年
8 馬志鳳;自我評(píng)價(jià)提高高一學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的實(shí)驗(yàn)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年
9 王偉;一項(xiàng)基于閱讀檔案袋的形成性評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)研究[D];江西師范大學(xué);2009年
本文編號(hào)：
2605448
