發(fā)布時間：2020-05-27 22:08

【摘要】：語法是語言學習的基礎,也是語言使用的依據,語法教學在英語教學中有著非常重要的地位。語法教學能讓學生對英語語言規(guī)則有明確系統(tǒng)的認識,有利于幫助學生建立起語言規(guī)范。隨著高考改革的推進,英語語法教學現(xiàn)狀更加引發(fā)人們的思考。在高中階段,不少英語教師重視語法教學,讓學生進行大量機械性的語法知識練習;但也有一部分英語教師故意淡化語法教學,只注重對學生交際能力的培養(yǎng)。學生對于學習英語語法缺乏興趣,老師的教學方法不適合當前學情,已經成為了實際語法教學中普遍現(xiàn)象。束定芳、莊智象認為“語法在整個外語教學中的地位和作用問題,已經不是語法該不該教的問題,而是教什么和怎么教的問題”(2008:108)�！敖淌裁础敝饕�是指英語教學中的語法教學內容,而“怎么教”是對任課教師提出的要求,要求教師在面對不同的語法知識內容時,應該采取適合的教學方法進行教學。如何提高高中英語語法教學效率成為許多教師和研究者積極探索的問題。為了了解高中英語語法教學現(xiàn)狀,本文作者采用問卷調查和訪談的研究方法,對來自吉林市M中學的214名學生和24名教師進行問卷調查,并對15名學生和6名教師進行了訪談。本研究旨在回答“高中英語語法教學現(xiàn)狀如何”這一研究問題。研究結果表明,近幾年的高中英語語法教學水平在不斷提高,英語語法教學在很大程度上也得到了重視,多數學生能夠在學習過程中掌握一些英語語法知識,但語法教學方法和學習者語法運用等方面仍然存在著一些問題。不少學生在語法學習方面存在語法知識概念不清、語法知識結構混亂的現(xiàn)象,與當前的語法教學形式單一、枯燥乏味相關,學生希望教師采用適合學情的語法教學方法來提高學生的學習效率和學習興趣,教師也普遍認為學生對語法的掌握程度不佳,語言輸出嚴重不足,當前由于學時和成績的壓力,現(xiàn)階段的語法教學仍然多使用傳統(tǒng)的語法翻譯法,其它外語教學法的使用頻率較低�；�于以上研究結果,作者提出了解決高中語法教學中存在的問題的建議。本論文分為五個部分:第一章是緒論。緒論部分主要介紹了本研究的研究背景及研究問題、研究意義及本論文的基本結構框架。第二章是關于本研究的相關文獻綜述。作者首先從語法和語法教學的概念入手,陳述了語法教學中常用的教學方法以及高中英語語法的教學原則,然后對普通高中英語課程標準(2017年版)中對于語法知識和語法教學的要求進行了分析,最后分析總結了國內外關于英語語法教學的研究現(xiàn)狀。第三章是研究設計。本章主要介紹本調查研究的目的以及研究對象,同時介紹了筆者在調查研究中所使用的研究工具,然后闡明調查研究過程,最后對調查研究結果進行分析。第四章是關于高中英語語法教學現(xiàn)狀。作者根據調查結果分析高中英語語法教學現(xiàn)狀,并針對高中英語教學中存在的問題分別對學生和教師提出提高英語語法教學效率的建議:學生應樹立語法學習觀念,形成正確的語法學習意識,并善于系統(tǒng)總結并梳理所學的語法知識,同時課外增加適量的閱讀和語法書面練習;教師應重視語法教學的實用原則,將語法知識系統(tǒng)化并進行分層次地講解,同時不斷更新自我知識結構,采用靈活多變的語法教學方法。希望這些建議對英語語法教學有所幫助。第五章是結論。筆者對研究結果進行總結,同時指出本研究的研究局限性,并為進一步研究提出建議。
【圖文】：

調查研究過程示意圖

學生語言技能掌握情況分布圖
【學位授予單位】：北華大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

【參考文獻】

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本文編號：2684212