學(xué)科核心素養(yǎng)在高中地理課堂教學(xué)中的培育策略研究

發(fā)布時(shí)間：2020-05-29 06:57

【摘要】：地理學(xué)科核心素養(yǎng)是當(dāng)代學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分。對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃都有著深遠(yuǎn)的影響。因此,對(duì)高中生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培育研究有較大的現(xiàn)實(shí)意義。本研究在查閱現(xiàn)有文獻(xiàn)和參考目前已有理論的基礎(chǔ)上,采用問卷調(diào)查的方式對(duì)安徽省安慶第二中學(xué)和桐城六中兩所高中的學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)水平進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查與分析。研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)前地理學(xué)科核心素養(yǎng)在高中生中的總體表現(xiàn)水平有較大提升空間且發(fā)展水平不均衡;高中地理教師在課堂教學(xué)中對(duì)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)意識(shí)不強(qiáng)且培育力度不大。在分析歸納地理學(xué)科核心素養(yǎng)的含義和特征后,結(jié)合調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析,針對(duì)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)要素分別提出了相應(yīng)的培育策略:教師在課堂教學(xué)中培育學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀,可以通過以下方法策略實(shí)現(xiàn):在課堂與實(shí)踐活動(dòng)中滲透人地協(xié)調(diào)觀來培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀,在教材中挖掘人地協(xié)調(diào)素材;幫助學(xué)生樹立綜合思維意識(shí),整合地理綜合思維訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維,運(yùn)用案例提高區(qū)域綜合思維;通過提高學(xué)生的讀圖能力,運(yùn)用對(duì)比區(qū)域環(huán)境差異教學(xué)方法,強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用來培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知;通過創(chuàng)建開放式教學(xué)環(huán)境,提高對(duì)地理實(shí)踐活動(dòng)重視,創(chuàng)新地理作業(yè)形式等。并將所提策略運(yùn)用到教學(xué)設(shè)計(jì)中,以人教版必修2中的《城市化對(duì)地理環(huán)境的影響》為例設(shè)計(jì)教案,在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施后進(jìn)行反思檢測,并結(jié)合實(shí)際對(duì)地理教學(xué)案例設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的思路和原則給出了合理的可行性建議。
【圖文】：

素養(yǎng),地理,核心,課程改革