【摘要】：最近幾年,科技活動(dòng)逐漸走入大眾視野,在全世界范圍內(nèi)都是科普教育的關(guān)鍵方法。尤其是對(duì)于青少年開展的科普活動(dòng),這些活動(dòng)有組織、有計(jì)劃,對(duì)提高以中小學(xué)生為代表的青少年在科技領(lǐng)域的基本認(rèn)知和初步理解,樹立一個(gè)較為準(zhǔn)確的科技觀念,使學(xué)生具備探索科技領(lǐng)域的興趣,從而更自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)科學(xué),熱愛科學(xué),夯實(shí)科學(xué)素質(zhì)基礎(chǔ)具有十分重要的意義與作用。這是各地中小學(xué)校、各類非正式教育組織開展科技活動(dòng)的主要目標(biāo)。在科學(xué)技術(shù)日新月異,青少年特別是在校中小學(xué)生科學(xué)教育內(nèi)容與形式發(fā)生重大變化的新時(shí)期,中小學(xué)校、各類非正式教育組織在開展科技活動(dòng)中,教師綜合能力不足、“學(xué)科化”傾向、科技活動(dòng)設(shè)置隨意性過大、缺乏適當(dāng)評(píng)價(jià)規(guī)范等諸多問題日益凸顯。而創(chuàng)客教育掀起的新思潮為解決這些問題,更好的貫徹《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》提供了思路、途徑與方法。創(chuàng)客具有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力,十分熱愛科學(xué)技術(shù)、重視行動(dòng)的作用、強(qiáng)調(diào)學(xué)生要從做中學(xué),并且始終倡導(dǎo)學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、積極創(chuàng)造。它提倡一種“敢于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,樂于分享”的學(xué)習(xí)精神,這一精神與當(dāng)前我國(guó)提倡的素質(zhì)教育理念的精神是非常一致的。隨著越來越的的創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)不斷開展,相當(dāng)數(shù)量的非正式的教育場(chǎng)所都采用了創(chuàng)客教育,設(shè)置了創(chuàng)客空間,這一領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、發(fā)揮學(xué)生的想象力做出了很大的貢獻(xiàn)。創(chuàng)客教育顯然已經(jīng)成為一個(gè)研究設(shè)點(diǎn),一些非正式教育專家逐漸把研究的視角轉(zhuǎn)向了青少年的科技活動(dòng)與新型創(chuàng)客教育的有機(jī)結(jié)合上。本文基于這一研究背景,主要利用文獻(xiàn)分析法、訪談法以及個(gè)案研究法對(duì)創(chuàng)客教育與青少年科技活動(dòng)的有效整合進(jìn)行了研究,提出了基于創(chuàng)客教育理念的青少年科技活動(dòng)教學(xué)模式。1、使用文獻(xiàn)分析的方法整理國(guó)內(nèi)外研究的相關(guān)文獻(xiàn),梳理歸納創(chuàng)客教育的基本特征、青少年科技活動(dòng)的特點(diǎn),分析二者的異同點(diǎn),為創(chuàng)客教育理念融入青少年科技活動(dòng)設(shè)計(jì)提供理論參考。2、總結(jié)目前青少年科技活動(dòng)設(shè)計(jì)中存在的問題基礎(chǔ)上,分析指出創(chuàng)客教育理念在改善青少年科技活動(dòng)設(shè)計(jì)中問題的意義。3、探討如何將創(chuàng)客教育理念引入青少年科技活動(dòng)設(shè)計(jì),并提出整套設(shè)計(jì)流程,包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)模式以及評(píng)價(jià)等。4、采取個(gè)案研究法,開展基于創(chuàng)客教育理念的青少年科技活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究。同時(shí),通過在武漢科技館選取適齡學(xué)生作為研究對(duì)象,對(duì)基于創(chuàng)客教育理念設(shè)計(jì)的“小小建橋師”和“神奇的水膜”進(jìn)行科技活動(dòng)實(shí)施,通過專家打分、家長(zhǎng)調(diào)查問卷、學(xué)習(xí)單測(cè)試以及教師訪談等多種方法分析其創(chuàng)客教育活動(dòng)效果。研究及案例證明,基于創(chuàng)客教育理念的教學(xué)模式在青少年科技活動(dòng)中是行之有效的,并且能夠大幅提高學(xué)生們的積極主動(dòng)性,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),提高實(shí)踐操作能力。但是,在日常使用過程中,該模式會(huì)存在著一定的阻礙,這就要求授課教師必須具備相關(guān)專業(yè)知識(shí),合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),為學(xué)生建立正確的探究導(dǎo)向。
【圖文】：
圖２．１創(chuàng)客教育理念概括逡逑當(dāng)將創(chuàng)客教育理念融入青少年科技活動(dòng)這一研究能發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)批判思維、鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力同時(shí)，還能強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，深化發(fā)展實(shí)踐不斷提升自信、深化知識(shí)理解、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新創(chuàng)造的知識(shí)技能，也大大增加了本研究設(shè)計(jì)客教育模式分析逡逑青等專家深入探討了創(chuàng)客教育的理論內(nèi)容，并對(duì)了多種具有實(shí)踐意義并且操作性強(qiáng)的創(chuàng)客教育模分析，發(fā)現(xiàn)了這幾種模式的共同特點(diǎn)，分別是：逡逑念基礎(chǔ)：不論是何種形式的創(chuàng)客教育，其基本理念目式學(xué)習(xí)的理念。逡逑境相同：創(chuàng)客教育比較重視學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，，在進(jìn)
恥學(xué)位論文逡逑ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ邋ＴＨＥＳＩＳ逡逑據(jù)創(chuàng)客教育的基本觀念以及青少年科技活動(dòng)的內(nèi)在理念，培養(yǎng)學(xué)展科學(xué)素養(yǎng)、提高實(shí)踐能力應(yīng)該是開展活動(dòng)的主要目標(biāo)。改進(jìn)青，可以吸收創(chuàng)客教育中先進(jìn)的教育理念和基本模式。筆者分析了的學(xué)習(xí)模式，設(shè)計(jì)了以創(chuàng)客教育為基礎(chǔ)的青少年科技活動(dòng)模式設(shè)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.98
【參考文獻(xiàn)】
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本文編號(hào)：
2698723
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