發(fā)布時(shí)間：2020-06-06 22:11

【摘要】：自2001年,第八次基礎(chǔ)教育課程改革全面實(shí)施以來(lái),當(dāng)下以及未來(lái)學(xué)科的發(fā)展走向,越來(lái)越導(dǎo)向?qū)W科的真正本質(zhì)及教育屬性,必然延伸到學(xué)科知識(shí)的寬度、廣度和深度,其最終結(jié)果是走向跨學(xué)科的整合,美術(shù)學(xué)科本質(zhì)是生命成長(zhǎng)的需要,美術(shù)學(xué)科的教育屬性是以美育人。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳以及教育部近幾年來(lái)多次發(fā)布關(guān)于繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文件,強(qiáng)調(diào)文化育人的重要性和緊迫性,提出學(xué)校要開(kāi)設(shè)關(guān)于優(yōu)秀文化的課程�！爸袊�(guó)十大傳世名畫(huà)”作為美術(shù)史上的豐碑,是實(shí)施優(yōu)秀文化發(fā)展工程、開(kāi)展文化教育、開(kāi)發(fā)美術(shù)特色課程的深層力量,通過(guò)美術(shù)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐,在基礎(chǔ)教育中將中國(guó)經(jīng)典藝術(shù)文化基因與現(xiàn)代社會(huì)相協(xié)調(diào)、與當(dāng)代文化相適應(yīng),將文化教育落實(shí)于學(xué)校美術(shù)課程。與此同時(shí),在國(guó)際范圍內(nèi)為推動(dòng)本國(guó)教育的新發(fā)展,增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,各國(guó)已經(jīng)紛紛開(kāi)展有關(guān)于核心素養(yǎng)的研究,當(dāng)下已成為國(guó)際教育改革的大趨所向�；�于國(guó)情,依據(jù)美術(shù)學(xué)科獨(dú)特的育人功能,提煉出了美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。此外,世界各個(gè)國(guó)家的教育改革把跨學(xué)科課程作為當(dāng)今時(shí)代教育改革的重要一環(huán),跨學(xué)科正成為信息時(shí)代下課程改革的方向。我國(guó)教育部所頒發(fā)的各類(lèi)教育文件中多次提出課程的綜合性、要求聯(lián)系其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行教學(xué),以及明確提出進(jìn)行跨學(xué)科主題教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力等。本文基于理論依據(jù)、政策依據(jù)、現(xiàn)實(shí)依據(jù),以“中國(guó)十大傳世名畫(huà)”為課程主題,采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究方法,通過(guò)文獻(xiàn)分析和借鑒,對(duì)傳世名畫(huà)的文化內(nèi)涵進(jìn)行研究,針對(duì)初中開(kāi)發(fā)美術(shù)鑒賞的系列單元課程,運(yùn)用跨學(xué)科的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)課程學(xué)習(xí),理解傳世名畫(huà),構(gòu)思文化創(chuàng)意作品,賦予傳世名畫(huà)新的時(shí)代內(nèi)涵和創(chuàng)新性的表達(dá)形式,全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。本文分為三個(gè)章節(jié)內(nèi)容:第一章主要為以“中國(guó)十大傳世名畫(huà)”為主題的跨學(xué)科課程開(kāi)發(fā)理論層面的論述,介紹了課程開(kāi)發(fā)的主題內(nèi)容、政策依據(jù)、課程開(kāi)發(fā)意義以及可行性;第二章為所研究的初中美術(shù)鑒賞主題課程的具體開(kāi)發(fā)思路與實(shí)踐,主要是主題課程的開(kāi)發(fā)思路、設(shè)計(jì)理念以及課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的介紹,并結(jié)合教學(xué)案例的設(shè)計(jì)和成效進(jìn)行了分析,最后對(duì)這一主題課程的開(kāi)發(fā)進(jìn)行了總結(jié);第三章筆者對(duì)本研究進(jìn)行了總結(jié)與展望,對(duì)自己研究的局限和成效進(jìn)行了深入的分析和反思。
【圖文】：

術(shù)邐圖１－２《清明上河圖》局部：虹橋碼頭逡逑探逡逑的特性，學(xué)生在主動(dòng)探究的過(guò)程中，也進(jìn)逡逑著對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同方向，在教逡逑中國(guó)十大傳世名畫(huà)，切身感受祖國(guó)優(yōu)秀藝逡逑民族的文化認(rèn)同感和綜合文化素養(yǎng)，珍惜逡逑感，為中華民族的偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)打下逡逑、信息全球化的多元文化時(shí)代下，堅(jiān)定中逡逑合型人才逡逑的“教”是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生逡逑際的學(xué)校教學(xué)中，各門(mén)學(xué)科課程、各個(gè)教逡逑

圖２－１課程框架圖逡逑２．邋２．邋２設(shè)計(jì)思路逡逑以“中國(guó)十大傳世名畫(huà)”為主題的跨學(xué)科課程是一個(gè)多元的美術(shù)課程，，從學(xué)逡逑習(xí)者的年齡階段、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式等來(lái)看都是多元和多角度的。這一主題課逡逑程的設(shè)計(jì)思路是以“中國(guó)十大傳世名畫(huà)”為主題開(kāi)發(fā)鑒賞課程，結(jié)合跨學(xué)科學(xué)習(xí)逡逑和名畫(huà)再創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在發(fā)揚(yáng)、傳承中國(guó)十大傳世名畫(huà)，對(duì)名畫(huà)中的元素逡逑進(jìn)行再創(chuàng)造，結(jié)合時(shí)代進(jìn)行文創(chuàng)設(shè)計(jì)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，繼承優(yōu)秀文化素逡逑養(yǎng)，提升美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。逡逑“中國(guó)十大傳世名畫(huà)”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)，為了更好的傳承和創(chuàng)新優(yōu)逡逑秀文化資源，通過(guò)學(xué)校美術(shù)教育這一重要學(xué)習(xí)場(chǎng)所來(lái)繼承優(yōu)秀文化，結(jié)合跨學(xué)科逡逑學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)出具有特色的課程。針對(duì)“中國(guó)十大傳世名畫(huà)”主題的跨學(xué)科單元逡逑課程的設(shè)計(jì)，筆者將從學(xué)習(xí)者（學(xué)生）、學(xué)習(xí)內(nèi)容（中國(guó)十大傳世名畫(huà)）、文化與逡逑生活、學(xué)科這四個(gè)重要因素進(jìn)行深入思考，對(duì)本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深度剖析，逡逑作為還未成熟的課程開(kāi)發(fā)者和設(shè)計(jì)者，先行探究其文化內(nèi)涵，提高自己的文化素逡逑
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G633.955

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2700334