發(fā)布時間：2020-06-07 13:46

【摘要】：如今,我國正積極“倡導全民閱讀,建設書香社會”,整本書閱讀和多文本閱讀在現(xiàn)代社會生活和教學中顯得越來越重要。以多文本為基礎的群文閱讀教學就是在這樣的背景下產生和迅速發(fā)展起來的一種新型閱讀教學方式。群文閱讀教學一般指師生圍繞著一個或多個議題選擇一組文本,而后師生圍繞議題進行閱讀和集體建構,最終達成共識的過程,它包含議題、選文、集體建構和共識四個要素。古詩詞是中華傳統(tǒng)文化的結晶,是中華傳統(tǒng)文化的精髓所在。但在高中語文教學中,古詩詞閱讀教學積弊較多。為突破古詩詞閱讀教學的困境,已經有不少一線教師和研究者進行了創(chuàng)新實踐,群文閱讀教學就是其中的一種探索。筆者認為群文閱讀教學是值得嘗試的教學方法,它可以在集體建構的環(huán)節(jié)給學生提供一個自由思考的空間,將學生從被動接受的牢籠里解放出來,這是傳統(tǒng)的教學方法難以產生的效果。群文閱讀教學自開展以來,在高中階段的實踐較少,本文將群文閱讀教學法與高中古詩詞閱讀教學相結合,提出相關策略。本論文在緒論部分主要陳述研究背景、研究現(xiàn)狀和研究思路。論文第一章是群文閱讀教學概述,包括內涵的闡釋和辨析,以及群文閱讀教學實施的理論基礎和實踐基礎。第二章從現(xiàn)實要求、學生、教師以及古詩詞閱讀四個方面闡述進行古詩詞群文閱讀教學的意義和價值。第三章是古詩詞群文閱讀教學的基本策略,這是論文的核心部分。這一章首先對人教版必修和選修教材中的古詩詞進行統(tǒng)計整理,然后從三個部分入手提出相關策略。第四章提供一個筆者設計的古詩詞群文閱讀教學的教學設計,并進行分析,旨在說明群文閱讀教學法如何用于古詩詞教學。目前,群文閱讀教學法已經在小學和初中遍地開花,很多一線教師和諸多研究者都積極參與到其中。筆者希望通過自己的努力,為高中群文閱讀教學略盡綿薄之力。
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.3

【參考文獻】

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本文編號：2701512