發(fā)布時間：2020-06-07 23:17

【摘要】：2019年3月18日,習近平總書記在學校思政課教師座談會上重要講話,就思想政治課程建設的重要性做了明確指示:辦好思想政治理論課,最根本的是要全面貫徹黨的教育方針,解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。所以,對初中道德與法治課堂進行學生問題行為的研究就顯得意義重大。在課堂教學中,我們發(fā)現(xiàn)任教班級中有些學生會表現(xiàn)出與正常的課堂學習不相符的行為,這些行為不僅影響了自己的學習,還會影響其他同學的學習,甚至擾亂課堂教學秩序。當前國內外對課堂問題行為的研究有一定成果,但是對于初中道德與法治課堂學生問題行為的研究較少。因此,本文將落腳點定位在以情感態(tài)度價值觀為首要教學目標的道德與法治課堂學生問題行為進行研究,力求在研究中找到有效減少或干預課堂問題行為的方法,希望能幫助一線教師解決課堂問題行為的困擾。本文的研究主要分為五個部分:導論部分,重點論述本文選題的背景、現(xiàn)實意義和理論意義,通過梳理初中道德與法治課堂學生問題行為的相關文獻,進行了文獻綜述的撰寫,在充分借鑒前人的研究基礎之上,明確了本文的研究對象,厘清了文章研究的思路、框架和方法。同時,筆者也深刻的意識到自己在研究存在不足之處。第一部分是文章結合實際情況進行該校初中道德與法治課堂學生問題行為的調查,從調研訪談情況、座談情況,觀摩等多種實地調研方式進行初中道德與法治課堂學生問題行為的摸底,并進行初步的歸納和數(shù)據(jù)分析。第二部分重點是深入分析初中道德與法治課堂學生問題行為產生的原因。通過學生因素、教師因素、環(huán)境因素三個維度對初中道德與法治課堂學生問題行為產生的原因進行深入的分析,旨在為下一章節(jié)尋求對策建議做好鋪墊。第三部分是結合前面的幾個部分,尤其是實地調研中遇到的初中道德與法治課堂學生問題行為相關情況,提出道德與法治課堂問題行為的預防策略、干預調控策略以及糾正策略。第四部分,結論與展望,是文章的最后一個部分,根據(jù)前文研究分析成果,總結文章結論,并根據(jù)前文總結應對策略,并對本研究的局限性進行總結陳述。本文首先從研究的背景出發(fā),充分研究了我國目前初中道德與法治課堂學生的問題行為以及相關的研究方法和手段,通過個案的研究為切入口,以小見大結合我國初中道德與法治課堂學生問題行為的現(xiàn)狀,通過自己的深入思考,總結分析,得出初中道德與法治課堂學生問題行為的預防策略、干預調控策略以及糾正策略。最終得出研究結論,并結合研究的概況進行合理的展望以期為我國初中道德與法治課程建設貢獻自己的力量。
【圖文】：

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本文編號：2702140