發(fā)布時間：2020-07-30 19:35

【摘要】：語言是連接教師和學生之間的橋梁和載體,在教學中的作用尤為突出。教學語言的藝術(shù)的運用更能展現(xiàn)一個教師的素質(zhì)和層次,提升受教育者的興趣,起到良好的示范帶頭作用。教師在教學中廣泛運用教學語言藝術(shù),更加的有利于提高學生知識和人格的健全培養(yǎng)。同時,教師也要形成自己獨特的教學風格,通過自身的個人魅力和語言魅力來吸引學生,啟迪學生。高中思想政治這門課程要求教師要以德樹人,德育在高中課程中占據(jù)重要地位。目前高中思想政治課堂教學語言藝術(shù)運用仍然存在一些問題,如教學語言重復(fù)Up嗦、平鋪直敘的語言風格、滯后陳舊的語言內(nèi)容等這樣就大大降低了受教育者的學習興趣,教師未認真研究學生學情和身心發(fā)展狀況,極大的影響了思想政治課堂的實際效果。本文通過自主實習以及導(dǎo)師的指導(dǎo),將采用觀察法、文獻分析法、案例分析法來研究高中思想政治課教學語言藝的概念、缺乏語言藝術(shù)的表現(xiàn)和原因,以及針對語言藝術(shù)提升的策略。本文以研究教學語言藝術(shù)為線索,分為導(dǎo)論和三大章節(jié)來突出教學語言藝術(shù)的提升對策研究,第一章概括了語言藝術(shù)的定義以及高中思想政治語言藝術(shù)的概念;第二章則是針對現(xiàn)階段高中思想政治課堂上缺乏語言藝術(shù)的表現(xiàn)來論述,指出思想政治課堂上存在教學語言重復(fù)Up嗦、教學語言起伏變化不大、教學語言平淡枯燥、教學語言情感教育較弱,教學語言與時政的結(jié)合度不強等問題;第三章是針對這些問題,然后分析缺乏藝術(shù)性的深刻原因;第四章從教師素養(yǎng)、語言標準和語言技巧等方面提出相應(yīng)的對策,以便于更好地將理論轉(zhuǎn)化成實踐,運用到實際的高中政治教學課程中去。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.2

【參考文獻】

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本文編號：2775982