發(fā)布時間：2020-08-04 13:24

【摘要】：21世紀以來,高速發(fā)展的信息化技術(shù)已經(jīng)完全融入到教育領(lǐng)域,國家教育部非常重視其在教育中的地位,大力推進教育教學的創(chuàng)新與改革。近年來,國內(nèi)的微課開始發(fā)芽、生長、成熟,引起教育界的高度重視,也受到教師的歡迎。形式多樣、主題突出的微課能夠作為當前傳統(tǒng)教學模式的重要補充,對學生進行實現(xiàn)個性化教學,以及開展自主探究性學習等方面具有一定的優(yōu)勢。本文結(jié)合教師的教與學生的學,針對初中詩歌教學中存在的種種問題進行分析,通過對傳統(tǒng)教學模式進行比較,突顯微課在古典詩歌教學中的優(yōu)勢。本文注重把微課與中學古典詩歌教學聯(lián)系起來,研究出微課在初中古典詩歌的教學設(shè)計,以彌補傳統(tǒng)詩歌教學的不足,激發(fā)中學生學習古典詩歌的熱情,從而提高學生的詩歌鑒賞能力。結(jié)合初中語文新課程標準的要求,著重分析部編本初中語文教材中有關(guān)詩歌的教學目標,設(shè)計出微課在中學古典詩歌的基本教學模式,通過《白雪歌送武判官歸京》作為微課教學案例,開展課堂教學實踐,證明了在中學古典詩歌教學中,使用主題鮮明、生動有趣的微課能收到良好的效果,微課以微視頻為教學手段,綜合各種資源,在課堂中通過展示圖片、動畫、視頻等素材,幫助學生深入到詩歌的特定的時代背景,從而融入到詩歌的實際情景中去,為學生的積累了大量有用的信息,有助于學生轉(zhuǎn)化學習方式,從而幫助學生理解詩句的內(nèi)涵,合理想象或聯(lián)想到詩歌的畫面,從而進一步體會詩歌的主旨。然而,在課堂上應用微課進行古典詩歌教學,結(jié)合詩歌的文體特點,進行合理科學的微課教學設(shè)計,才能充分體現(xiàn)微課的作用。并針對初中古典詩歌的微課教學的運用提出五點教學建議。通過反復實踐及反思,證明了微課在古典詩歌教學的可行性。微課在詩歌教學運用方面取得一定的成效,但是也存在一定的局限性,需要我們不斷地探討和解決。
【學位授予單位】：廣州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.3;G434

【參考文獻】

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本文編號：2780604