發(fā)布時間：2024-12-31 22:53

　　主題式案例教學是指在課堂中運用的案例是主題明確的一個系列案例,符合所要講授知識點的主題案例為教學案例,彌補了傳統(tǒng)案例教學的劣勢,例如無針對性的缺點而最終導致所講的主題內容和知識點的不明確。在本篇文章中,主要介紹了主題式案例教學法的內涵,以及與傳統(tǒng)案例教學的對比,更重要的是主題式案例教學的優(yōu)勢所在,并且在實踐教學中將主題式案例教學運用進去,在教學中讓學生充分發(fā)揮自己的主體地位,老師引導學生進行知識點的學習和掌握。在實踐教學中得出教學反思,并且對主題式案例教學法在高中思想政治課的運用中存在的障礙,提出應對策略。將主題式案例教學法在高中政治《文化生活》中的一框體具體運用,選擇相對應的班級進行教學實踐,課后進行教學反思,更細致化分析主題式案例教學的優(yōu)勢與劣勢。

【文章頁數(shù)】：36 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、選題的現(xiàn)實背景研究和意義
    二、研究綜述
    三、研究的基本方法、創(chuàng)新點和不足之處
第一章 主題式案例教學法的概述
    第一節(jié) 主題式案例教學法的內涵界定
        一、案例教學法
        二、主題式案例教學法
    第二節(jié) 主題式案例教學法的理論依據(jù)
        一、基礎教育課程改革理論
        二、問題解決理論
        三、馬克思主義人的全面發(fā)展理論
    第三節(jié) 傳統(tǒng)案例教學法在課程實施中的優(yōu)勢與不足
        一、傳統(tǒng)案例教學法在高中思想政治課中實施的優(yōu)勢
        二、傳統(tǒng)案例教學法在高中思想政治課中實施的不足
    第四節(jié) 主題式案例教學法在高中思想政治課教學中的優(yōu)勢
        一、有助于典型教學案例與內容的深入結合
        二、有助于高中學生多方面深層次思考問題
        三、有助于提升教師的綜合教學素養(yǎng)
        四、主題式案例教學法適合思想政治課的教學發(fā)展
第二章 主題式案例教學法在高中政治教材的應用設計
    第一節(jié) 案例的選取與開發(fā)利用
        一、分析教材內容,得出案例方向
        二、選擇合理案例,準確把握教材
        三、開發(fā)主題案例,活躍課堂氛圍
        四、選擇呈現(xiàn)方式,優(yōu)化課堂教學
    第二節(jié) 主題式案例教學問題的設計思路
        一、問題設計來源于師生與生生間的互動
        二、問題設計來源于理論與現(xiàn)實間的聯(lián)系
        三、問題設計來源于課本與案例間的結合
        四、問題設計來源于貫穿始終的主旨內容
        五、問題設計來源于知識和能力的相互融合
    第三節(jié) 實施的過程中的方法和技巧
        一、梳理教材基礎知識,整合教材內容
        二、強化情感態(tài)度價值觀目標
        三、提高學生的參與度
    第四節(jié) 教學反思和總結
        一、教學設計的總結和反思
        二、教學亮點的總結和反思
        三、課堂教學的總結和反思
        四、評課建議的總結和反思
    第五節(jié) 《傳統(tǒng)文化的繼承》教學設計
        一、準備過程
        二、教學分析
        三、講授新課
        四、課后分析
第三章 主題式案例教學法在高中思想政治課中運用的障礙及應對策略
    第一節(jié) 主題式案例教學法在高中思想政治課運用中的障礙
        一、教師的教學資源的模式化
        二、學生對于本學科態(tài)度的差異性
        三、案例開發(fā)過程所出現(xiàn)的現(xiàn)實性問題
        四、教育環(huán)境的局限
    第二節(jié) 提升主題式案例教學在高中思想政治課運用效果的對策
        一、轉變備課模式,形成資源共享平臺
        二、轉變老師教學理念,提高老師專業(yè)素養(yǎng)
        三、增加對案例的探索、實踐和研究
結語
參考文獻
后記



本文編號：4021659