《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》是會計專業(yè)學(xué)生參加助理會計師資格考試的必考科目之一，相對于實踐性很強的《會計實務(wù)》來說，《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》知識點多而雜，理論性強，在實際工作中較少接觸，但是在助理會計師資格考試中，只有在一年內(nèi)兩門科目都通過，才能獲得助理會計師資格證書。這就要求學(xué)生要把《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》放在與《會計實務(wù)》同等重要的位置上。而在實際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生比較喜歡《會計實務(wù)》，而對《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》卻頗為頭疼，筆耕論文新浪博客，不大愿意去復(fù)習(xí)，去做強化練習(xí)。那么，如何喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，熟練掌握各知識點，提高《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》教學(xué)的實效性呢？我在這幾年的教學(xué)中摸索并總結(jié)以下幾點。
　　1 堅持以考試大綱為主線，狠抓重點
　　考試大綱是關(guān)于題型設(shè)置及知識點要求的指導(dǎo)性文件，目的是為便于報考者了解、準(zhǔn)備和參加考試筆試，是資格考試的“指揮本文由收集整理棒”，它為學(xué)生的學(xué)和教師的教指明了方向，使得我們的教學(xué)行為更具有針對性和實效性，所以教師在教學(xué)中要努力做到“依綱定教”�！督�(jīng)濟法基礎(chǔ)》考試大綱主要包括以下三個層次的內(nèi)容：掌握什么、熟悉什么和了解什么。如第一章要求掌握的內(nèi)容有：法和法律、法的本質(zhì)與特征、法律關(guān)系的要素、仲裁與訴訟、行政復(fù)議與行政訴訟，熟悉的內(nèi)容有法律事實與法律責(zé)任，了解的內(nèi)容有法的形式與分類、法律部門與法律體系、經(jīng)濟法的調(diào)整對象。教師在教學(xué)過程中要吃透考試大綱，分清重點和難點，把每一個必考知識點精準(zhǔn)的傳遞給學(xué)生。并且在教學(xué)過程中，還要和以往的教學(xué)大綱做比較，找出大綱的變化點，這些變化點往往是高頻考點。如2012年《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》助理會計師考證的大綱繼續(xù)沿用2011年大綱，但也有細微的變化，尤其是第四章個人所得稅法律制度，這些變化的地方教師在教學(xué)過程中要注意同時也要求學(xué)生花功夫重點對待。最后在學(xué)生復(fù)習(xí)過程中，考試大綱是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的最權(quán)威依據(jù)，教師要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當(dāng)依照考試大綱的具體要求安排復(fù)習(xí)計劃，有針對性的備考，這樣既可以查缺補漏，同時也可以節(jié)約時間，把時間用在刀刃上，提高學(xué)習(xí)效率。
　　2 采用靈活多變的教學(xué)手段和教學(xué)方法，鮮活課堂
　　在教學(xué)手段上，基于《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》是考證課程，許多老師認為，既然是考證課程，學(xué)生自然會努力學(xué)習(xí)的，因此采用的都是“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種教學(xué)模式教師講，學(xué)生聽，缺乏課堂互動，課堂氣氛不活躍。我認為，針對這種應(yīng)試課程，一樣要注重教學(xué)的趣味性，一樣可以制作課件，采用聲情并茂、圖文并茂的多媒體教學(xué)方式。如在講第二章勞動合同法律制度時，我就制作了豐富多彩、趣味十足的課件，內(nèi)容涵蓋漫畫、動漫視頻、案例、圖表、鞏固練習(xí)等。利用多媒體進行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容更為直觀形象，信息量加大，教學(xué)節(jié)奏加快，教學(xué)層次也更具系統(tǒng)性。另外，即便不制作課件，也可以利用多媒體播放相關(guān)有聲文件，如在講到營業(yè)稅法律制度、稅收征收管理法律制度時可以利用多媒體播放與稅有關(guān)的動漫視頻、《今日說法》和《經(jīng)濟與法》電視節(jié)目上的相關(guān)視頻案例；還可以把課堂鞏固練習(xí)制作幻燈片，直接在課堂上展示并練習(xí)，從而節(jié)省了打印復(fù)印資料的時間和紙張。這樣的教學(xué)模式大大激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，激活學(xué)生的思維，使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上忙得不亦樂乎，而不是傳統(tǒng)教學(xué)模式中的除了“聽”之外無事可做，從而提高課堂效率。
　　3 在教學(xué)方法上也是可以有所作為
　　3.1 案例教學(xué)法
　　《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》課程知識點多，法理性復(fù)雜。這對于廣大技校生來講，要學(xué)好并非易事。但結(jié)合適量的案例會使教學(xué)內(nèi)容豐富且生動。案例教學(xué)是將案例討論運用到課堂教學(xué)過程中，通過剖析典型案例，增強學(xué)生感性認識，加深對所學(xué)法律條文的理解把握，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際和解決新問題的能力。教師應(yīng)想方設(shè)法地使用案例組織課堂教學(xué)，案例教學(xué)過程中，教師質(zhì)疑并設(shè)問，鼓勵學(xué)生積極參與討論，讓學(xué)生成為分析辯理的主角，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生探討問題的興趣，提高學(xué)生的思維能力。當(dāng)然，教師所選案例既要來自社會生活，還要具有針對性、知識性和可操作性，并且要適合學(xué)生口味。通過案例教學(xué)法，把學(xué)生討論與教師講授相結(jié)合，將教學(xué)方式由單向轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向，活躍了課堂氣氛，變被動學(xué)習(xí)為互動學(xué)習(xí).有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
　　3.2 圖示教學(xué)法
　　所謂圖示教學(xué)就是運用一定的符號、文字、數(shù)字等組成圖形，以此來揭示或表示教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系的一種教學(xué)方法，它是使師生課堂信息傳遞更符合大腦工作規(guī)律的一種手段。我在多年的教學(xué)中經(jīng)常使用這種方法，教學(xué)效果非常明顯，也深受學(xué)生的喜愛。比如我在講到居民納稅人和非居民納稅人的納稅義務(wù)時，居民納稅人分為居住5年以上的和居住1～5年的，而非居民納稅人又分為連續(xù)或累計工作90日（或居住183日）以內(nèi)的和連續(xù)或累計工作90日（或居住183日）至1年的，不同納稅人在境內(nèi)收入和境外收入納稅義務(wù)是不同的，這些知識如果僅從書上的文字來講學(xué)生會一頭霧水，找不到北�？墒怯脠D表明示出來，就非常簡單明了。圖表如表1所示。
　　通過這個圖表，再利用多媒體制作成幻燈片展示給學(xué)生，不同納稅人在境內(nèi)收入和境外收入的納稅情況就一目了然，非常容易理解，知識點也就記住了。
　　《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》課程中相當(dāng)多的知識點都有著密切的聯(lián)系，為了讓這些知識點之間便于理解和記憶，圖示教學(xué)法可以是經(jīng)常的選擇。
　　3.3 情景模擬教學(xué)法

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