在高校中，經(jīng)濟(jì)法作為經(jīng)濟(jì)類的專業(yè)基礎(chǔ)課程，使用廣泛，影響廣泛。為了深化經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)方式，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展考慮，提高經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)效益，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劯咝＝?jīng)濟(jì)法教學(xué)改革中的實(shí)際做法和建議。
　　一、深化經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方式，提高經(jīng)濟(jì)法教學(xué)效益的必要性
　　1.從學(xué)科定位的角度思考
　　經(jīng)濟(jì)法是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的基礎(chǔ)課本文由收集整理程，目前，經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)目標(biāo)不斷有新的觀點(diǎn)出現(xiàn)，闡述和研究探討這些觀點(diǎn)的共性和差異不是本文教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題。因此，不管有著怎樣的教學(xué)目標(biāo)的考慮，作為經(jīng)濟(jì)法的學(xué)習(xí)者，應(yīng)該充分積累扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)法知識(shí)，形成經(jīng)濟(jì)法的職業(yè)技能，并學(xué)會(huì)用知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，成為經(jīng)濟(jì)法的專業(yè)高素質(zhì)人才。經(jīng)濟(jì)法的教育目標(biāo)也應(yīng)該歸屬于培養(yǎng)扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)法學(xué)基礎(chǔ)理論和基本技能，并能夠運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法的知識(shí)分析和解決經(jīng)濟(jì)法律實(shí)務(wù)問(wèn)題，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。那么，在現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)過(guò)程中，深化經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方式，提高經(jīng)濟(jì)法教學(xué)效益的教學(xué)改革就非常必要。
　　2.從課程特點(diǎn)的把握考慮
　　我國(guó)的經(jīng)濟(jì)法課程雖然已經(jīng)逐漸發(fā)展起來(lái)了，但是經(jīng)濟(jì)法的基本理論還不夠成熟，經(jīng)濟(jì)法的基本體系也還沒(méi)有完全定型。因此，就當(dāng)前出版的各級(jí)各類經(jīng)濟(jì)法教材來(lái)說(shuō)，無(wú)論是教材體系的編排還是經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)內(nèi)容的選擇，都是不一樣的，筆耕論文新浪博客，但是它們都有著一樣的特點(diǎn)那就是內(nèi)容非常的繁雜。教師要在一個(gè)學(xué)期以內(nèi)，在有限的教學(xué)時(shí)間以內(nèi)，讓學(xué)生將教材列出的內(nèi)容全部完全學(xué)完實(shí)在是不太容易的一件事情。因此，教師要根據(jù)教法的需要，提高教學(xué)效果。
　　3.從尊重教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)剖析
　　教學(xué)有章法可循，但是沒(méi)有固定的章法，教師要讓學(xué)生遵從章法。經(jīng)濟(jì)法的章法體現(xiàn)在哪里呢？經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)方法就在于能不能運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律，充分認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)法教學(xué)對(duì)象的差異性的特點(diǎn)和差別。經(jīng)濟(jì)法課程和其他學(xué)科相比，法學(xué)或者是經(jīng)濟(jì)學(xué)都有著存在的特殊性，但是它們都有著同樣的教學(xué)規(guī)律，教學(xué)方法彼此也應(yīng)該是可以相互借鑒的。
　　課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的基本途徑，是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)法的知識(shí)的講解和思想的啟迪，闡述所認(rèn)識(shí)的經(jīng)濟(jì)法的精神，重視教學(xué)方式的改革，重視學(xué)生的課堂反應(yīng)，提高學(xué)生的理解程度和興趣，增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。教師要衡量經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，傳授給學(xué)生知識(shí)，教育學(xué)生理解知識(shí)，注重學(xué)生知識(shí)獲得的過(guò)程，并在知識(shí)獲得過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生。經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)過(guò)程要讓教學(xué)激活，不斷豐富課堂教學(xué)，增強(qiáng)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的交流和溝通，重視理論教學(xué)和案例教學(xué)的結(jié)合。
　　二、深化經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方式，提高經(jīng)濟(jì)法教學(xué)效益的實(shí)踐性
　　經(jīng)濟(jì)法注重實(shí)踐性，通過(guò)課堂教學(xué)任務(wù)來(lái)完成，教學(xué)的效果取決于課堂的教學(xué)方法。改變目前高校經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)方法應(yīng)該尊重課程定位和課程特點(diǎn)、教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，注重書(shū)本理論和實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)課堂討論的雙向交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，讓經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)方法更加具備指導(dǎo)性、思想性、啟迪性。因此，教師可以采取下面的教學(xué)方法。
　　1.壓縮講解時(shí)間，增加課堂討論的機(jī)會(huì)。教師要壓縮講解時(shí)間，增加課堂討論的機(jī)會(huì)，重視增加學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題和討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，不能只是注重教師講解問(wèn)題、解決問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容很多，教師要注重精講精練，區(qū)別出教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生把握重點(diǎn)。教師要按照教學(xué)大綱的要求將知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行分類，選擇其中的一部分

本文編號(hào)：3957