發(fā)布時(shí)間：2020-12-21 07:42

　　在現(xiàn)實(shí)的工作團(tuán)隊(duì)中,存在著一些子群體。很多研究對(duì)子群體形成與團(tuán)隊(duì)績(jī)效的關(guān)系做了探討,認(rèn)為子群體形成使得團(tuán)隊(duì)績(jī)效降低,也提出了相應(yīng)的解決方案。根據(jù)社會(huì)認(rèn)同理論,子群體形成后,員工會(huì)與和自己在同一子群體的人有著更多的互動(dòng),對(duì)其他子群體的人存在著一定的排斥。在工作中,不同的任務(wù)特征對(duì)員工的要求是不同的。在任務(wù)獨(dú)立的情況下,員工的工作可以獨(dú)自完成,不需要與他人協(xié)作。那么,子群體形成產(chǎn)生的影響是否因工作特征的不同而不同?如果是,那我們又應(yīng)該怎樣根據(jù)工作特征來減緩子群體形成的不利影響呢?本文對(duì)以往研究子群體形成與團(tuán)隊(duì)績(jī)效關(guān)系的文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理,通過梳理我們發(fā)現(xiàn),從工作特征的角度來分析子群體形成的影響是一個(gè)新視角。子群體形成會(huì)導(dǎo)致員工間的互動(dòng)發(fā)生改變,同一子群體的員工有著更多的互動(dòng),不同子群體的員工間互動(dòng)較少。存在子群體的團(tuán)隊(duì),其凝聚力較低,員工間的合作也較難開展。當(dāng)任務(wù)獨(dú)立性高時(shí),員工們不需要協(xié)作就能完成工作,那么子群體形成的不利影響就會(huì)有一定的減弱。本文運(yùn)用問卷調(diào)查法,調(diào)查了119個(gè)團(tuán)隊(duì)。數(shù)據(jù)分析結(jié)果驗(yàn)證了我們的假設(shè)。子群體形成后,通過降低團(tuán)隊(duì)凝聚力來降低團(tuán)隊(duì)績(jī)效。當(dāng)任務(wù)獨(dú)立性高時(shí),團(tuán)隊(duì)凝聚力與團(tuán)... 

【文章來源】：蘭州大學(xué)甘肅省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

調(diào)節(jié)效應(yīng)圖

31圖 5-2 簡(jiǎn)單斜率分析圖（6）被調(diào)節(jié)的中介作用檢驗(yàn)本文使用 Mplus 驗(yàn)證被調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)，bootstrap 次數(shù)為 1000。數(shù)據(jù)分析果顯示，在低任務(wù)獨(dú)立性時(shí)，置信區(qū)間不包括 0（-0.419,-1.000）,所以間接效顯著。而在高任務(wù)獨(dú)立性時(shí)，置信區(qū)間包括 0（-0.280,1.000）,間接效應(yīng)不顯著。過分析二者的差異我們發(fā)現(xiàn)，差異的置信區(qū)間不包括 0（0.002,0.323）,說明被

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]激活的斷裂、合作的結(jié)果相依性與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)行為[J]. 劉新梅,韓驍,燕方,白楊.  西安交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(01)
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