發(fā)布時間：2020-03-25 23:02

【摘要】：教師作為大學人力資源隊伍中最核心的人才,對于學校發(fā)展和保持核心競爭力越來越起著重要的作用。教師較高的流失率,將對民辦高校的長遠發(fā)展產生強烈的制約作用,使其在生源競爭加劇的環(huán)境下生存艱難。如何從學校層面出發(fā),通過優(yōu)化學校的管理方式和有關管理政策來緩解、減少教師流失行為的發(fā)生,是本文研究的重點與意義。本文以Z大學專職教師為研究對象,通過文獻研究法、問卷調查法、個案訪談法、描述性統(tǒng)計分析法等研究方法對Z大學教師流失問題進行深入研究并提出相應的解決措施。以國內外已有研究基礎和相關理論為指導,首先通過對Z大學教師隊伍情況及流失現狀進行分析研究,開展問卷調查及個人訪談,得出Z大學教師流失的主要原因在于缺乏科學完善的薪酬體系、缺乏多元豐富的激勵機制、缺乏科學高校的培訓體系、缺乏科學高校的培訓體系、缺乏以人為本的管理理念、缺乏現代人力資源管理部門、缺乏被認同的文化價值觀等方面。為避免教師流失對學校帶來的嚴重后果和影響,本文希望Z大學自上而下、從思想理念到制度操作都能進行更新和變革。從學校管理層面轉變管理方式和管理理念,樹立以人為本的管理思想,加強人文關懷,在實踐執(zhí)行層面,通過轉變學校人事處職能,實現從對教師人事管理到人力資源管理的有效轉化。在具體措施方面,一是通過建立科學合理的薪酬體系,確保薪酬的內部公平性、成長性和外部競爭性;二是通過建立豐富的激勵機制,從物質、精神多方面相結合激發(fā)教師的積極性和主動性,使其將自身發(fā)展和學校發(fā)展相結合;三是通過建立具有針對性和實用性的培訓機制,提高教師與學校的匹配性和專業(yè)能力,同時實現教師自我發(fā)展的需求;四是通過建立起教師參與學校管理制度,提升教師的責任感和主人翁意識,從而將自己與學�？醋鼋y(tǒng)一有機體。同時要加強學校文化建設,潛移默化提高教師對學校價值理念的認同和接納,建立嚴格的政策監(jiān)督及反饋機制,確保各項政策能有效施行。本文提出的相關措施是針對當前Z大學當前情況所提出的,希望能在實踐中得到不斷的修正和優(yōu)化。同時,希望可以為其他民辦高校提供相關參考。
【圖文】：

對其的滿足不一定使員工感到滿意，提高積極性，但假使其不能被滿足，則極易激發(fā)員工的不滿意情緒，進而產生對抗行為，其對立面是“沒有不滿意”。該理論的重點在于說服組織重視與工作有關績效的原因。2.3 人才流失模型比較常見的人才流失模型有：馬奇和西蒙模型、普萊斯模型、莫布雷中介鏈模型以及擴展的莫布雷中介鏈模型。其中擴展的莫布雷中介鏈模型是在分析結合其余幾種模式的基礎上得出的，力求全面找出影響企業(yè)員工流出的因素，采用圖表方法將員工流出的變量間的關系結合現實，可以說是相對比較完整和全面的，因此本文的問卷設計就是基于這一模型。該模型認為，影響員工從企業(yè)流失主要受工作滿意度、在企業(yè)內部改變角色取得收益的預期、在企業(yè)外部改變工作取得收益的預期，個人價值觀及其他偶然因素。這一模型可以提醒企業(yè)通過關注員工離職想法產生后至離職行為發(fā)生之前的相關影響因素，進而改善，以減少流失情況的發(fā)生。模式圖如下：

第三章 Z 大學教師流失現狀描述性統(tǒng)計分析3.1 Z 大學基本情況Z 大學位于古都西安，成立于 1995 年，是一所經過教育部批準的，以管理、經濟類專業(yè)為主，藝術、文學、教育、工學等學科協(xié)調發(fā)展的全日制應用型普通本科高校，，堅持對學生結合個性化特征進行培養(yǎng)，辦學定位于“國際化、應用型、新體驗”。建校24 年來，發(fā)展上取得了較大的成績，辦學成就得到了社會各界的認可。目前，學校共有會計、金融、物流貿易、休閑管理、文化傳媒、人文教育、藝術設計、信息工程、人居環(huán)境、高職、通識教育等 11 個二級學院，共設 34 個本科專業(yè)，19 個�？茖�業(yè)；圖書收藏 157 萬冊，校內實訓室、實訓基地 122 個，在校生兩萬余人，取得了多項國家、省級榮譽，形成了其具備自身特色的品牌競爭力及與其他民辦高校相比的獨特優(yōu)勢，對于其招聘優(yōu)秀教師、招收優(yōu)秀學生、提升辦學水平都有良好的促進作用。Z 大學實行董事會領導下的校長負責制，組織架構圖如下：
【學位授予單位】：西北農林科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G645.1

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本文編號：2600567