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基于“1221”人才培養(yǎng)模式的物流管理基礎(chǔ)課程改革研究

發(fā)布時(shí)間:2014-07-11 14:27

對(duì)各層次的物流人才需求的急速增長(zhǎng),我國(guó)物流教育也得到了快速發(fā)展,目前物流管理專業(yè)已成為高職院校的熱門專業(yè)之一。但由于我國(guó)物流專業(yè)教育起步較晚,學(xué)科的體系建設(shè)還不太完善,課程建設(shè)正處于探索、引進(jìn)和消化吸收階段。由此直接導(dǎo)致的現(xiàn)狀是,高職院校培養(yǎng)的物流畢業(yè)生不能很好地滿足市場(chǎng)需求,尤其是物流技術(shù)型和操作型人才的需求。分析該現(xiàn)象形成的原因,主要是對(duì)高職物流專業(yè)的培養(yǎng)定位目標(biāo)不準(zhǔn)確,培養(yǎng)模式不夠合理,課程結(jié)構(gòu)設(shè)置與市場(chǎng)需求結(jié)合不夠緊密,不能適應(yīng)市場(chǎng)實(shí)踐需要等。因此,緊密結(jié)合市場(chǎng)需求,進(jìn)行課程改革研究是高職物流專業(yè)教育艱巨而又勢(shì)在必行的工作。
  四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2003年開(kāi)始設(shè)置物流管理專業(yè),經(jīng)過(guò)多年的積極探索和教學(xué)實(shí)踐,積累了一定的經(jīng)驗(yàn),取得了一定的教學(xué)成果,為企業(yè)培養(yǎng)了一批人才,取得了較好的社會(huì)效益,但同樣存在上述的各種問(wèn)題,需要結(jié)合物流發(fā)展及市場(chǎng)環(huán)境變化對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行完善和修正,對(duì)物流管理基礎(chǔ)課程進(jìn)行教學(xué)改革研究。
  2 物流管理基礎(chǔ)課程改革研究的目標(biāo)
  第一,探索貫徹“1221”人才培養(yǎng)模式,對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改革;第二,筆耕論文新浪博客,校企合作,建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)習(xí)基地的一體化;第三,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),特別是“雙師”和專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
  3 物流管理基礎(chǔ)課程改革研究的方法
  3.1 “1221”人才培養(yǎng)模式
  四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在多年的高職教育和校企合作中,逐步形成了制造類高職人才培養(yǎng)模式,即“1221”人才培養(yǎng)模式。“1”是將學(xué)校建成一個(gè)開(kāi)放的資源共享平臺(tái),“2”是實(shí)施基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能“兩條主線”系統(tǒng)培養(yǎng),第二個(gè)“2”是全面推行“雙證制”,第二個(gè)“1”是建立一個(gè)畢業(yè)生延伸培訓(xùn)機(jī)制。
  3.2 課程改革研究的基本思路
 。1)以“工學(xué)結(jié)合”、“校企合作”及“1221”人才培養(yǎng)模式為導(dǎo)向,積極與行業(yè)企業(yè)合作改革課程教學(xué)內(nèi)容,建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn),改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式,培養(yǎng)企業(yè)物流一線急需人才;(2)加強(qiáng)課程教學(xué)課件建設(shè),與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合物流管理實(shí)際的實(shí)踐性教材,確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂;(3)緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè),大力推行校企合作,不斷改善教學(xué)條件,突出實(shí)踐能力培養(yǎng),積極探索校企結(jié)合新模式;(4)注重教師隊(duì)伍的“雙師”結(jié)構(gòu),加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
  4 物流管理基礎(chǔ)課程改革研究的內(nèi)容及成果
  4.1 物流管理基礎(chǔ)課程建設(shè)
  通過(guò)教學(xué)管理模式、教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)方法手段改革,完成物流管理基礎(chǔ)課程建設(shè),主要包括課程教學(xué)隊(duì)伍、課程內(nèi)容、教學(xué)資源、實(shí)踐教學(xué)、資格認(rèn)證等。
  課程內(nèi)容是課程建設(shè)的重要組成部分,主要包括教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、課程教案和教學(xué)課件。物流管理(下轉(zhuǎn)第95頁(yè))(上接第46頁(yè))基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱依據(jù)《物流管理崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》而制定,遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律,以物流管理崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和物流管理能力培養(yǎng)為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容,依據(jù)從業(yè)需要設(shè)置教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和訓(xùn)練的能力點(diǎn)。課程設(shè)計(jì)了3個(gè)學(xué)習(xí)單元,分別以物流管理概論、物流管理基本功能、企業(yè)物流和第三方物流等內(nèi)容為載體。每個(gè)學(xué)習(xí)單元中

本文編號(hào):3406


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