杜威日本與中國之行的思想動(dòng)態(tài)研究——以《杜威家書》為中心
[Abstract]:Dewey, an American educator, visited Japan and China in the early 20th century, opened speeches, visited schools and exchanged views with people from all walks of life. But Dewey has stayed in China for a longer time, has a deeper preference for China, and his influence in China has been much deeper. Dewey's family letter collection during this period showed that he had doubts about the centralization system under Japan's imperial system and had not been optimistic about his future. Instead, the May 4th movement in China has made Dewey increasingly aware of the awakening power of Chinese students and ordinary people, and of the great possibility that his democratic ideas could be put into practice. This is the deep reason why he is willing to stay in China for a long time. Dewey's dynamic process of thought transformation is full of contingency, but it is in line with the development of Chinese modern history and has its inevitability.
【作者單位】: 廣島大學(xué)大學(xué)院教育學(xué)研究科;
【基金】:國家留學(xué)基金委“2014年國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目”(項(xiàng)目編號(hào):201406040027)的資助
【分類號(hào)】:G40-09
【相似文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 陳林林;“中國學(xué)生營養(yǎng)與健康促進(jìn)會(huì)教育專業(yè)委員會(huì)”在京成立[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2004年01期
2 李開復(fù);;致學(xué)生的父母——給中國學(xué)生的第五封信[J];職業(yè)技術(shù);2007年23期
3 于若木;;讓我國代代青少年都能健康成長(zhǎng)——在首屆中國學(xué)生營養(yǎng)日大會(huì)上的講話[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;1990年04期
4 宇野敏夫;奮發(fā)中的中國學(xué)生[J];國際人才交流;1995年Z1期
5 ;Thales Academia項(xiàng)目持續(xù)四年資助優(yōu)秀中國學(xué)生赴法深造[J];21世紀(jì);2009年04期
6 豆苗;美國學(xué)生和中國學(xué)生的差異[J];云南教育;2003年17期
7 豆苗;;美國學(xué)生和中國學(xué)生的不同之處[J];學(xué)子;2003年03期
8 ;孩子們的創(chuàng)作[J];神州學(xué)人;2002年08期
9 ;日本人才調(diào)查顯示中國學(xué)生優(yōu)勢(shì)明顯[J];國際人才交流;2004年08期
10 裴杰;美國參贊澄清傳言歡迎并鼓勵(lì)中國學(xué)生赴美留學(xué)[J];出國與就業(yè);2005年05期
相關(guān)會(huì)議論文 前4條
1 ;首屆中國學(xué)生營養(yǎng)餐高層論壇宣言[A];中國營養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告(2006)[C];2006年
2 ;編委會(huì)[A];中國兒童少年?duì)I養(yǎng)與健康報(bào)告2009:關(guān)注兒童肥胖 遠(yuǎn)離慢性疾病[C];2009年
3 ;開幕詞[A];2005年“5·20”中國學(xué)生營養(yǎng)日營養(yǎng)與健康高層論壇資料匯編[C];2005年
4 史菊桂;;問題與出路—談大學(xué)英語詞匯教學(xué)“四法”[A];高等教育改革的理論與實(shí)踐研究——黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)2002年學(xué)術(shù)年會(huì)交流論文集[C];2002年
相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條
1 記者 陳小方;澳大利亞中國學(xué)生學(xué)者聯(lián)誼會(huì)成立[N];光明日?qǐng)?bào);2009年
2 本報(bào)記者 唐聞佳;美國公立高中“瞄上”中國學(xué)生[N];文匯報(bào);2010年
3 陳末怡;展開雙手 迎接中國學(xué)生的加入[N];國際商報(bào);2011年
4 ;在新加坡留學(xué)的中國學(xué)生逾萬人[N];國際金融報(bào);2000年
5 李婧佇;留學(xué)熱點(diǎn)國用什么優(yōu)勢(shì)吸引中國學(xué)生[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2007年
6 ;尋求中國之路[N];國際商報(bào);2007年
7 范兆霞;歐特克推出中國學(xué)生設(shè)計(jì)聯(lián)盟[N];中國計(jì)算機(jī)報(bào);2008年
8 張?jiān)伱?荷蘭認(rèn)可托福網(wǎng)考成績(jī)[N];北京人才市場(chǎng)報(bào);2008年
9 李鋒;一個(gè)美國科學(xué)家的中國情懷[N];人民日?qǐng)?bào);2008年
10 本報(bào)記者 何曉亮;天才起飛的地方[N];科技日?qǐng)?bào);2009年
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條
1 李京;概念遷移視角下中國學(xué)生英語運(yùn)動(dòng)事件表達(dá)習(xí)得研究[D];太原理工大學(xué);2016年
2 任鑫;如何看待中國學(xué)生[D];中國地質(zhì)大學(xué)(北京);2006年
3 范蕾;留美中國學(xué)生文化適應(yīng)策略調(diào)查[D];華中科技大學(xué);2004年
4 劉紅艷;基于乖戾—消解理論研究中國學(xué)生對(duì)英語幽默的理解[D];長(zhǎng)安大學(xué);2011年
5 程琳;改革開放以來留學(xué)英國的發(fā)展與趨勢(shì)研究[D];暨南大學(xué);2015年
6 蔡琳;對(duì)中國學(xué)生適應(yīng)新文化環(huán)境的調(diào)查[D];云南師范大學(xué);2009年
7 張道海;中國與菲律賓中小學(xué)生學(xué)習(xí)目的差異性比較研究[D];華中師范大學(xué);2012年
8 楊婷燕;美國教師與中國學(xué)生課堂教學(xué)的文化沖突分析[D];四川師范大學(xué);2014年
9 王冠;中級(jí)漢語水平泰國學(xué)生習(xí)得兒化音的實(shí)驗(yàn)研究[D];暨南大學(xué);2012年
10 高琰;從銜接連貫的角度看中國學(xué)生英文寫作的質(zhì)量[D];廣東外語外貿(mào)大學(xué);2004年
,本文編號(hào):2446555
本文鏈接:http://www.wukwdryxk.cn/jiaoyulilunlunwen/2446555.html