發(fā)布時(shí)間：2024-04-09 04:31

　　學(xué)生在課堂上沉默是一種比較常見的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)為學(xué)生在課堂上不能、不愿意或不敢回答教師提出的問(wèn)題和主動(dòng)提出問(wèn)題。課堂沉默行為看似簡(jiǎn)單,實(shí)際上受到制度環(huán)境的影響,用新制度主義的框架進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)規(guī)制性束縛使學(xué)生不敢主動(dòng)發(fā)言,父母和教師對(duì)孩子認(rèn)真聽講的規(guī)范性角色期待使學(xué)生遵從課堂沉默,文化—認(rèn)知性要素構(gòu)成的共同理解使學(xué)生習(xí)慣于沉默,而無(wú)法意識(shí)到課堂表達(dá)的需要。為此,努力構(gòu)建新的制度環(huán)境成為必要,這需要打破束縛學(xué)生課堂發(fā)言的規(guī)制、重塑對(duì)學(xué)生的角色期待以及重構(gòu)對(duì)課堂表達(dá)的共同理解。

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【文章目錄】：
一、相關(guān)概念和理論
二、學(xué)生課堂沉默的新制度主義解釋
    (一)規(guī)制性要素使學(xué)生害怕發(fā)言
    (二)規(guī)范性要素使學(xué)生遵從沉默
    (三)文化—認(rèn)知性要素使學(xué)生習(xí)慣沉默
三、突破制度對(duì)學(xué)生的束縛



本文編號(hào)：3949322